浅议如何提高西藏学生的高考听力水平

肖 鹏

（拉萨江苏实验中学英语组）

·编辑 温雪莲

一、西藏学生英语听力存在的问题

在当前西藏学生学习英语的过程中，大部分学生的高考英语听力水平不高。其中造成这种现象的主要原因是：（1）在西藏地区，大部分学生对学习英语的积极性不高，没有认识到学习英语的重要性。由于学生基础薄弱，在英语课堂上，学生经常不能集中注意力；（2）西藏学生学习语言的压力较大，不仅需要学习藏语、汉语，还要学习英语，这样造成了学生语言学习的任务较重；（3）缺乏良好的英语学习环境。在学生的日常生活中，由于缺少用英语交流的环境，学生掌握的词汇量较少，从而导致学生的高考英语听力水平较低。

二、提高西藏学生高考英语听力水平的对策

针对造成西藏学生高考英语听力水平较低的原因，提出了以下几点建议：

1.培养学生良好的学习习惯，提高学生学习英语的积极性

针对西藏学生缺乏学习英语听力的兴趣，笔者认为教师应该在英语的日常教学过程中，向学生分析英语听力对提高学生英语整体水平的重要性，让学生在心理上引起重视。同时让学生在平时的学习过程中，选择科学合理的教学方法，让学生养成良好的学习习惯。不仅要求学生在英语课堂上认真进行学习，而且还要求学生在课前主动去预习英语单词和文章，最后让学生在课后多多练习听力、多讲。

2.选择合理的听力材料，提高学生对听力训练的兴趣

在英语学习的教学过程中，教师选择合理的听力材料对培养学生对听力的兴趣具有非常重要的作用。在听力的训练过程中，如果教师选择的材料不恰当，便会大大降低英语听力教学的效率。因此，教师在选择听力材料的过程中，首先要注意降低英语听力材料的难度，让学生能听懂大概或部分内容，其次是注意英语听力材料的播放时间，最后还要注意听力材料内容的趣味性。通过采取以上措施来激发学生对英语听力产生浓厚的兴趣。

3.选择科学的教学方法，提高学生的应试技巧

（1）争取时间抢读试题，预测重点内容

在英语听力的教学过程中，教师要注重对学生英语听力应试技巧的培养，让学生在高考英语的考试过程中，当试卷发下之后，充分利用听力的试音时间，对听力的每个小题进行抢读。同时，在听力的播放过程中，学生应该根据题目提出的问题和听力材料进行预测，这样有利于取得较好的英语听力效果。

（2）培养学生捕捉信号词的能力，明辨主次信息

在播放英语听力的过程中，努力抓住英语听力材料中的细节信息是提高学生听力的一个重要途径。学生一定要注意每段材料的开头与开头段，同时提高多次重复的句子，这样有利于帮助学生把握听力材料的主旨。