中职护理中生理学教学初探

张志林

（青海省海北州职业技术学校）

一、做好思想引导工作

生理课是护理学生的基础课，同样做好思想工作也是教好这门课程的基础。医学的教学难点主要在于大多数学生都是从空白开始，尤其对医学知识更是缺乏，很多学生入门很难，不但存在知识上的学习障碍，也有心理上的抗拒，护理专业学生女生比较多，在教学初期，总会有学生难以进入状态，有抵抗情绪，这就需要教师做好思想指导，为学生克服畏难情绪，一方面做好行业辅导，讲清医学的重要作用，能从道理上将生活中的生理学和医学上的生理学区分开来。二是通过业界感受，如医学大师的事迹等激励学生，提高学生的敬业精神。三是用专业知识的权威性，吸引学生的好奇心和积极性，逐步消除误区。

二、以课程为线索，打牢专业技能基础

1.吃透教材，整合教材。中国特色的职业教育，必须服务于现实的经济建设和社会发展，着力培养适应经济社会发展需要的高素质劳动者和技能型人才。专业课要特别强调普遍性和专业性的结合。生理学护理专业内容大都采用普遍性的生理教材，教师要合理删选，同时增加专业性强的内容，这需要教师的经验积累和耐心。

2.使用多种教学方法手段。目前护理实践教学资源和经验缺乏的问题是普遍存在的问题，同时死板的教学模式也是硬伤。在这种状况下教师要因势利导，结合实际，创新教学模式。一是体现学生主体地位，推出自主创新教学模式，即先由学生根据实践教学要求采集、分析并整理教学需求，尤其从临床中得到一些需要克服的从业障碍，如对一些生理结构的模糊造成的护理不深入，甚至是失误，此时，教师要适时指导，一方面引导学生发挥自己的学习能动性，提高独立思考能力，另一方面给予学生准确的结论和及时的错误纠正。

三、增加实验和实习比重

医学本来就有很强的实践性，实验是基础和前提，只有在大量实验课的基础上才能逐步掌握生理结构特点和内在的规律，才能找到科学的护理方法。同样，增加课余见习，将一切学到的、实验中得到的结论在实践中检验是最好的教学。

李凤飞.提高生理课效率的方法与体会［J］.中国临床护理，2012（01）.