探析高中英语教学中文化意识薄弱的问题

王 辉

（贵州省遵义市第四高级中学）

高中英语是高中教学中的一门重要的课程，教师不仅需要在日常的教学工作中不断创新和改革，而且要求学生能够通过对英语的学习，熟练掌握英语基础知识，提升对于英语知识的运用和交流沟通的能力。虽然英语和汉语都属于语言范畴，但其在内涵和文化底蕴方面具有很大的差异性，当前我国的高中英语教学中还存在许多文化意识薄弱的问题，这些问题对英语教学效果有着极大的影响。

一、文化意识薄弱在高中英语教学中的表现

1.教材使用缺乏灵活性

当前高中英语教学试图将文化知识和语言知识结合起来，但学生的跨文化交际能力十分有限，在实际教学中经常会对文化曲解。许多教师为了完成教学任务，在教学方式上，基本按照教材照本宣科，这种缺乏灵活性地使用教材对教学效果的提升有着极大的阻碍作用，造成文化教学效果十分不理想。

2.教学方法较为单一

一些高中英语教师的文化教学方式较为单一，在教学过程中，只是针对课本中的图片加以简单的陈述，在阅读环节只重视文化知识。许多教师的文化教学手段是以自我为中心，比如在一些文化内涵较为丰富的文章中，教师只注重听力、练习等英语技能的提高，而忽视文章中的文化内涵。

3.忽视文化的差异性

由于东方文化和西方文化在历史背景、宗教信仰及思维方式等方面存在着巨大的差异性，这些差异必然会给学生的英语学习带来影响。在高中英语课堂教学中，教师一般只会注重对考试重点内容的讲解。如果某些词汇不在考试范围内，教师就不会对其深入解释，这样学生就无法深入了解英语文化和汉语文化之间的差异性。

二、高中英语教学中出现文化意识薄弱的原因

1.对文化意识的误解

许多高中英语教师认为教学的目的就是教给学生英语文化知识，而忽略深层次的文化差异。教师自身对文化意识的理解不够深入，使得其以为教会了学生英语知识，学生就会了解英语国家的文化，这种认知上的错误直接影响着学生文化意识的提升。

2.传统教育体制的影响

在应试教育环境下，为了提高升学率，教师一般是将工作重点放在应对考试上，平时只注重学生的考试成绩，这样自然就会出现考什么教什么的现象。另外，文化知识在高考英语中所占的比例较小，这样教师必然会忽视对学生文化意识培养的重要性，英语文化教学自然就会受到影响。

3.教师的知识素养不高

许多高中英语教师没有西方文化基础，对西方文化没有深刻的认知。比如，许多教师的英语教案中，对文化意识的阐述非常简单，教师自身的文化储备十分有限，这样教师在对学生进行文化教育时，就会显得异常困难。另外，教师日常的工作任务较重，时间有限，这样他们就很少有机会充实自己，无法为英语文化教学活动做足准备。

三、提升高中英语教学中文化意识的策略

1.正确理解文化

文化理解的准确性能够使文化意识的培养目标更加明确。文化是一个复杂的概念，对英语教学来说，其语言和文化是密切相关的。教师应在课前将文化意识培养目标制定成具有操作性的步骤，适时地将其作为重点来讲解。另外，教师还可以采用一些具有明显地域特色的照片，通过图文并茂展示加深学生对文化的理解，切实将文化意识培养融入日常教学中。

2.改变传统的教学观念

相关教育部门应从改革考试模式上着手，可以加大听、说等内容在高中会考和高考中的比例，通过考试模式的改革逐渐改变教师和学生教与学的观念。在考试中增加对英语文化的考查，日常教学中文化意识的培养就会引起教师和学生的重视，这样就会从根本上促进文化意识培养目标的早日实现。

3.提升教师的文化素养

在培养学生文化意识的过程中，教师自身首先就应成为一个文化意识较强的传播者。在日常教学中，积极参与一些能够提高其自身英语文化素养的活动。需要注意的是，文化意识的培养不是一个短暂的过程，需要教师不断完善自身的文化结构。在日常教学中，教师应善于琢磨某个词汇背后的文化内涵，通过词汇背后的文化内涵，逐渐积累自身的文化素养，从而更好地为英语教学服务。

综上所述，文化是语言的根本，只有注重学生英语文化意识的培养，其英语学习的效率才会得以提高，教师的教学效果才会得以体现。高中英语教学应把英语文化的教与学作为根本，只有这样才能改变现状，从根本上改变高中英语教学中文化意识薄弱的问题，从而使高中英语教学与文化学习相辅相成。

［1］张琼，程学昆.高中英语教学中文化意识薄弱问题管窥［J］.中学生英语，2015（06）.

［2］康忠连.关于高中英语教学中文化意识薄弱的问题探析［J］.求知导刊，2013（12）.