金融法学课程教学改革与实践

李佳勋

从近几年来讲授《金融法学》相关课程感知，大学生普遍欠缺对金融相关法律法规的了解，对于理财的意识更是淡薄。从初步的调研资料显示，最主要的原因在于父母对子女的金钱观念的教育质量与数量不足，导致大学生阶段不是盲目消费就是对金钱抱持抵制情绪，或者认为金钱是罪恶的渊薮，排斥理财意识的培养与学习，或者是贪图高利回报漠视风险，将学费、生活费等投入一些所谓的“理财产品”。这两种极端反应都是不可取的，亟需正确引导大学生积极学习金融法律法规避免误入歧途，进一步从大学时期培养正确的理财意识，满足人生各个阶段的财富所需。

一、存在的问题

（一）专业执照考试的重视程度不够

以司法考试为例，由于这部分命题分值较少，加上题型设计不易等原因，备考学生对这方面的学习不甚关注，在课堂上的投入积极性自然就不高。

（二）占用学生课外时间，容易使其产生抵触情绪

由于金融法学课程的实践性很强，在正常的课堂讲授之余，若还要进行实践环节的课下教学与课外阅读材料的补充，可能会挤占学生其他学习时间，使他们产生抵触情绪。

（三）对受邀讲学实务界专家的资历标准认定过窄

与职业院校的标准不同，综合性大学邀请专家讲学的标准是“博导”，然而金融实务界领域的专家多数不具备该身份，具备该身份的大学教授又不见得对此领域熟悉，导致应用性强的金融法学课程在理论和实务领域因为专家不具备“博导”身份的要求而造成师资队伍人才建设的遗漏。

二、解决对策

（一）采用多种实践教学模式进行有机组合

在金融法学课程教学过程中，改变以往单一的案例讲解模式，可采用课程实训和专业特点相结合的教学方法进行讲解。

在理论讲解过程中包含课程实训，可采用金融案例教学和软件模拟，通过案例评析，或进行操作软件的阶段性模拟，使学生掌握最基本的概念、程序等常识性的知识。课程实训目标比较集中、针对性强，在课程的理论教学过程中进行，教学的效果能即时得到体现。专业特色实训则属于社会实践的一部分，是结合金融专业不同的岗位职责要求所进行的训练。可按照金融流程中的不同岗位特点，安排学生到相关的商业银行、保险公司和证券公司进行实习，通过实践与自己的职业能力挂钩，既可以巩固所学的金融法知识，也可以打通课程学习与实际操作的通道。

（二）采用参与式模式深化案例教学

《金融法学》的案例编写一定要真实可信，用心关注每个知识点的细节，讲具体案例的同时也要生动，不能只是罗列一堆事例、数据而不做进一步评价。引用真实案例时，教师必须考虑到与所学的金融法知识相切合，这样才能让学生认真地对待案例，认真地思考和分析这些事例和数据。引用参与式模式是深化案例教学最有效的方法之一。案例如果仅仅是由教师讲评，学生坐着听，没有互动，绝对达不到培养大学生应用能力的目的。可以提倡让学生来思考和分析，老师最后做点评的教学模式。由于学生在案例分析中占据了主导地位，学生会自觉地思考、运用自己所学习的金融法理论知识和分析方法，并自觉关注金融法最新的发展动向，从而真正提高学生对金融法基本理论和基本规律的理解应用能力、实践与操作能力。

（三）加强金融法学课程实践教学与社会实践教学的衔接

学校和教师应该加强与实践单位的联系，实现校企联合指导学生参与实践活动。教师在学生参加社会实践过程时，还可以布置与课程相关的金融学研究课题，由辅导老师和学生共同完成该课题的研究，这样，学生在研究过程中也能参与到实践中，能够深入了解、系统学习，提高金融法学的专业水平。

（四）引入多渠道模拟实践教学

模拟实践教学就是通过对各种真实金融交易环境的模拟，让学生身临其境，进行实际操作能力的培训。目前，许多财经类网站皆提供免费的模拟交易账户，学生在这些专业网站注册后，就能够运用真实的市场交易环境和行情，以模拟账户体验各种金融交易。

在金融法学课程中有关外汇交易的教学，可以借助“金融教学系统”这个资讯平台，了解外汇市场的即时行情、最新的新闻资讯和汇市评论等，也可以借助“模拟交易系统”进行外汇模拟交易，以加强学生对外汇知识的理解，熟悉外汇交易流程，学习外汇投资技术分析方法和体会外汇投资的风险。另外，还可以通过指导学生参加模拟金融交易大赛进行实践教学，结合金融法学课程，教师可带领和指导学生参加外汇模拟投资交易，在实战中提高学生的实际分析能力和操盘能力。