“美好的孝心”识字教学设计

王燕

【教学目标】

1.认识13个生字，能读准字音，认清字形。学会写6个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过学习课文《棉鞋里的阳光》及“语文主题学习”丛书中的《我给奶奶送阳光》，学会体贴长辈，有关心长辈的愿望与行动。

【本课时教学重点、难点】

重点：本课生字的识记。

难点：朗读课文，识记生字。

【课前准备】

生字卡片、课件。

【教学过程】

一、直接导入，学习“语文主题学习”丛书上的文章《我给奶奶送阳光》

1.复习《识字二》，引入“孝”，跟着老师读故事。

2.学习课文。

（1）句子：清晨，她睁开眼睛一看，朝阳从东面的窗户射进来，照得满屋亮堂堂的。

读好词语：朝阳。（理解：什么时候的太阳？）

读好词语：亮堂堂。（理解：什么地方亮堂堂？）

读好句子。

积累词语：灿烂的阳光、可爱的阳光、（）的阳光。

（2）句子：看到这可爱的阳光，鹿儿心里油然生起了一个美好的想法：“啊！多好的阳光啊，我要把它带回家，作为礼物送给我的奶奶。”

读好“油然（自然而然）”，指导美美地读句子。

思考为什么要把阳光作为礼物送给奶奶呢？到课文中找到答案并画出来。

补充到句子中说一说：看到这可爱的阳光，鹿儿心里油然生起了一个美好的想法：“啊！多好的阳光啊，可惜____，我要把它带回家，作为礼物送给我的奶奶。”

（3）句子：鹿儿把阳光紧紧包在自己的围裙里回家了。

说一说：鹿儿是用什么方法给奶奶送阳光的？

读好“严严实实”，想象包得怎么样才算严严实实呢？

积累：包得很紧密，很严实，我们用“严严实实”；说得很清楚，我们就说“清清楚楚”，像这样的词语你能再说几个吗？

想一想：可是，当鹿儿打开围裙的时候，却什么都没有，是什么原因？联系文章《我给奶奶送阳光》进行交流。

3.老师讲述故事的结局（11、12、13自然段），看着奶奶高兴的样子，你知道奶奶虽然没有收到阳光，却收到了什么？

夸一夸：鹿儿，你真是一个（孝顺）的孩子。

设计理念：词语的认读、语言的积累和运用是一个密不可分的整体，给学生创造一个丰满的语言环境，有利于学生更好地亲近语言，从而达到轻松掌握的目的。

二、图画引入，学习教材课文《棉鞋里的阳光》

1.引入：俗话说“百善孝为先”，孝顺的孩子最值得称赞。鹿儿是个孝顺的孩子，他给奶奶送阳光。在另一篇文章中也有个孝顺的孩子，让我们一起去看看。

（1）出示插图。

图1：谁在干什么？你知道妈妈在给谁晒棉被吗？

学习生字：晒，什么是“晒”呢？观察字形想想意思。顺口溜记字：晒晒晒，太阳出来晒东西。

“棉被”的“被”，衣字旁。小故事记字：古代的猎人用打猎所得的皮毛做衣服，晚上睡觉的时候就用这衣服当被子用。顺口溜记字：被被被，皮做的衣服当被子。

图2：谁在干什么？你知道这棉鞋有什么特别吗？

（2）揭题：《棉鞋里的阳光》，生读，学习生字：棉。

2.初读：自由读课文，读准字音，读通句子。

3.学习第一部分：妈妈晒棉被。

（1）读好第一句。指名读。学习生字：照。

句子中的“照”是一个动词。还可以换成什么字？（晒、射）

（2）分角色读对话部分，指导朗读，读出人物的不同身份。

（3）说一说：听了妈妈的话后，小峰明白了____。

借助图画“盆里放羊肉”，学习生字：盖。顺口溜记字：盖盖盖，盆装羊肉要盖好。

4.学习第二部分：小峰晒棉鞋。

（1）请四个孩子分段读课文。

（2）出示生字：收、脱、躺、合、摆。借助拼音读准字音。

游戏：完成任务。师手举生字，生做动作：收衣服、脱衣服、躺下、合上眼睛、把笔盒摆在桌上。

出示短文，填字：奶奶要睡午觉了，妈妈（）了棉被铺到床上。奶奶（）下鞋，（）进被窝，就舒服地（）上了眼睛。小峰轻轻地把奶奶的棉鞋（）在阳光晒到的地方。

像这样表示动作的字，你能从上面的短文中再找出几个吗？

设计理念：动词是生活中最常用的词语之一，在本课中也比较典型，出现了多个不同的动词，因而有必要拿出来作为例子教给学生方法。在教学中，我们从音、形、义三个方面让学生去学习，做到读正确，记得牢，能辨别，会运用，使学生从根本上掌握。

（3）小结，补白：小峰为什么会想到给奶奶晒棉鞋呢？看图，补充想法。

（4）你也来夸一夸小峰的妈妈或小峰吧。

（5）作业：把这个故事讲给妈妈听，和妈妈一起分享美好的孝心故事。

三、再现生字：读一读，与生字告别