新课改背景下高中政治课生活化教学理念初探

黄玲

摘 要：所谓教学生活化是指在教学过程中，教师要坚持理论与实际相联系的原则，将教材中的理论知识与实际生活密切联系起来，从而增强学生学习政治的兴趣。从高中政治课堂教学效率着手，重点分析了提高高中政治课堂生活化教学理念的相关问题。

关键词：新课改；高中政治；生活化

在新课程改革的背景下，高中政治生活化是必然趋势。在高中政治教学中，教师要充分考虑到学生的生活经验，将理论观点的阐述寓于社会生活的主题中，构建学科知识与生活现象相结合的课程模块。

一、整合教學资源，使教学内容体现生活化

新教材的编写都是遵循贴近学生生活的原则，因此在教学过程中教师要密切联系学生的实际生活，以此来让学生感受到政治课程的实用性。虽然教材是非常重要的教学资源，但教材并不是唯一的资源，教材中阐述了一些社会事件以及生活实例，但是仍然无法赶得上社会的发展步伐。因此，教师在教学设计中要遵循课程目标以及学生的实际情况来选择教学资源。必要的情况下，教师要寻找与学生实际生活相贴近的生活素材，从而将抽象的内容生活化。

比如，当教师要讲解“价格变动的影响”这一教学内容的时候，教师要将生活中物价的变动、油价的变动等事件引入到政治课堂，通过这些事件来让学生更好地理解本节课内容。在高中政治教学中，教师要尽可能将教学内容生活化，以此来调动学生学习政治的积极性以及主动性。

二、关注地方经济，将理论与地方生活资源有机结合

学生本身就生活在社会中，他们或多或少都会了解到现实生活中的一些事件，渴望能够用自身所学的理论知识来阐述社会生活中发生的事情。政治教材中的一些例子通常离学生的实际生活较远，因此很难将学生学习的兴趣激发出来。因此在教学过程中，教师要将当地的经济、社会生活等事件引入到课堂，真正实现理论与实践的密切结合。教师只有这样做才可以让学生感受到政治是一门鲜活的课程。

综上所述，高中政治教师要努力提高自身的专业素质，不断深入社会去挖掘更多的生活事件，同时教师还要努力钻研相关的教学方法，营造高效率的政治课堂。

参考文献：

[1]缪社祥.传递人文，探索“全人”教育的有效途径：试论高中政治课对学生人文情怀的浸润[J].当代教育论坛：教学版，2010（03）.

[2]冉贤.浅议高中政治课创新教学的价值[J].科学咨询：教育科研，2010（05）.

编辑 孙玲娟