项目教学法在《发动机机械系统检修》课程中的应用

吴正乾

摘 要：将项目教学法应用在《发动机机械系统检修》课程教学中，明确了本课程的教学项目，提炼了能力、知识、素质三方面的教学目标，提高了教学质量和教学效果。

关键词：课程现状；教学思路；教学实施

项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。它是“行为导向”教学法的一种。一个项目是计划好的有固定的开始时间和结束时间的工作。

一、课程现状

《发动机机械系统检修》是汽车检测与维修技术专业的核心课程。原有的教学方法在“教”和“学”两方面都存在问题，影响了高技能型人才培养目标的实现。原有的教学模式是老师在课堂上把所有的理论知识讲完，然后在学期末安排两周实训课，这样就造成了理论和实践相脱节。学习理论知识的时候，学生感觉枯燥乏味，学习积极性难以调动；在进行实训时，由于时间间隔过长，之前所学的理论知识已遗忘，无法在实践中结合理论操作，达不到高技能型人才的培养目标。

二、课程项目教学思路

1.确定课程教学目标

（1）能力目标：能制定发动机大修方案；能完成发动机机体组、活塞连杆组、曲轴飞轮组的检修；能完成发动机气门组和气门传动组的检修；能完成发动机机冷却系、润滑系的拆装与检修；能完成发动机总装与调试。

（2）知识目标：理解发动机的工作原理；掌握发动机润滑系统与冷却系统功用、要求、组成及结构特点；掌握曲柄连杆机构、配气机构功用、结构型式和主要组成部件工作情况、配气原理；掌握汽车发动机各组成系统常见故障发生机理及产生原因。

（3）素质目标：培养学生的团队意识、经济意识、组织协调能力和创新思维能力；培养学生工作认真负责、重视细节、吃苦耐劳精神和勤学苦练的精神；培养学生安全责任意识。

2.课程项目设计

本课程不是从发动机工作原理到各系统组成、结构功用为线索的传统教学组织方式，而是整合汽车机电维修工岗位典型工作任务中涉及的发动机机械系统的专业知识与技能，以典型发动机大修为项目载体来开展教学与训练。典型发动机大修具体工作过程包括发动机大修方案的制订，发动机总成的分解、清洗与检修，发动机总成装配与调试三个部分。本课程在此基础上配置了6个子项目：（1）汽车大修发动机的检验；（2）曲柄连杆机构的分解、清洗、检修；（3）配气机构的分解、清洗、检修；（4）冷却系的检修；（5）润滑系的检修；（6）发动机总成的总装与调试。21个工作任务：（1）发动机信息采集；（2）送修发动机检查；（3）填写发动机大修进厂检验单；（4）汽车发动机吊卸；（5）发动机附件拆检；（6）机体组的分解、清洗与检修；（7）活塞连杆组的分解、清洗与检修；（8）曲轴飞轮组组的分解、清洗与检修；（9）曲柄连杆机构的装配；（10）气门组的分解、清洗与检修；（11）气门传动组的分解、清洗与检修；（12）配气机构的装配；（13）正时皮带的更换；（14）冷却系循环路线检查；（15）节温器的检修；（16）冷却系装配；（17）润滑系分解与清洗；（18）机油泵的检修；（19）润滑系装配；（20）发动机总装调试；（21）填写发动机大修过程检验单。

三、课程项目教学实施

1.教学模式

首先，通过“头脑风暴法”“分组讨论法”让学生在互相学习、互相讨论的过程中敞开思维，无拘无束地思考问题并畅所欲言，以便加深对知识的理解。其次，通过任务驱动让学生在 “学中做，做中学”。再次，通过“案例教学法”进行分析，引导学生透过表象看本质，利用学过的知识来分析发动机机械系统产生故障的原因，提出解决问题的方案。最后，以操作规范、操作能力与装复后的质量相结合作为项目考核的主要内容，以能力考核为主，兼顾知识考核，而且要考核知识的迁移，还可以通过职业资格考核和企业标准来评价学生，最大限度地反映学生的能力水平，增强学生的自信心和成就感。

2.项目教学实施过程

第一，教师提出任务。简要介绍汽车发动机机械系统的构造与作用，突出载体的典型性、通俗性。第二，分组。学生分组（每组4～6人），组长承接分析本组所承担的项目任务中的具体内容和所存在的问题。通过“头脑风暴法”“分组讨论法”学习与项目工作任务直接相关的知识，研究、选定工作方法。第三，计划决策。各小组自行制订项目的实施计划和工作步骤，让学生各抒己见，活跃课堂气氛，教师指导学生优化项目方案、选择设备、工具、量具。第四，实施。学生实施操作，包括拆解、装配、调试等，操作要正确规范，并完整地完成本组的项目任务。第五，检查。教师跟踪检查、指导学生的实际操作，并纠正其违规性动作，回答学生提出的疑问。第六，评价。学生分组讨论总结实际操作过程，填写《过程考核自评表》和《考核评价表》，每小组派代表集中汇报工作情况，教师集中逐一点评项目的实施情况。

从本课程实施项目教学以后，教学目标明确，直接以项目为载体，做中学，学中做，提高了学生的动手和学习的能力。从已毕业学生的教学评议和毕业后对岗位的适应能力回访来看，效果十分明显，学生和用人单位都很满意。

参考文献：

徐宏海.教育教法[M].北京：化學工业出版社，2005.

编辑 孙玲娟