信仰教育视角下高校青年马克思主义者培养工程的问题与对策

吴媛媛++钱怡珠

摘要：实施青年马克思主义者培养工程，把大学生培养成为有理想信念、有远大抱负、有崇高信仰的新时代大学生，事关党的伟大事业和国家民族未来发展，本文从信仰教育的视角探析高校实施“青马工程”的有效路径。重点要打造专业的师资团队、抓好网络舆论阵地、重视理论结合实践、完善培养考评机制。同时融入理想信念、社会主义核心价值观教育，坚定大学生走中国特色社会主义的理想信念，努力成为共产主义事业合格建设者和可靠接班人。

关键词：信仰教育；青马工程；问题与对策

中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：1001-0475（2015）09-0087-02

2007年5月，共青团中央启动青年马克思主义者培养工程（以下简称“青马工程”），其目标就是培养造就一大批社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。团中央同时出台《“青年马克思主义者培养工程”实施纲要》（以下简称“纲要”），指出，首要任务就是要用马克思主义中国化的最新成果武装青年，使青年坚定地跟党走中国特色社会主义道路的理想信念。在90后被视为“没有信仰的一代”的今天，通过“青马工程”把大学生培养成为有理想信念、有远大抱负、有崇高信仰的新时代大学生，是关系党的伟大事业、国家民族未来发展、青年学子成长成才的迫切需要。

一、高校实施“青马工程”的战略意义

（一）事关党的伟大事业

建设中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴正是新时期党的伟大事业。想要推动党的事业不断发展，关键是要让党的事业后继有人，邓小平同志就党的路线问题指出：“最大的问题，也是最难、最迫切的问题，是选好接班人。”[1]当前，人们的理想信念体现为多样化、功利化、弱化甚至缺失，这使得当代大学生对马克思主义的信仰，对共产主义的信念受到了不同程度的削弱。高校实施“青马工程”，用马克思主义中国化最新成果武装青年学子，用社会主义核心价值观体系培育青年学子，可以帮助青年学子重新树立马克思主义信仰，建立信仰自信，成为坚定的马克思主义者，有利于巩固和扩大党的执政基础，让党的事业后继有人。

（二）影响国家民族未来

“少年强，则国强”，当代大学生是优秀青年的集合，是国家未来的建设者和接班人，肩负着实现中华民族伟大复兴的中国梦的重要使命 ，他们对是非荣辱的正确认识、对理想信念的正确定位关系到中华民族的命运。高校实施“青马工程”，可以帮助青年学子认识到马克思主义中国化理论对国家民族发展的重大意义，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉把个人理想追求同祖国和民族的前途命运联系起来，从而积极践行社会主义核心价值观，传承中华民族传统美德，弘扬爱国主义的民族精神和改革创新的时代精神，在建设中国特色社会主义伟大事业中奉献青春和智慧。

（三）抵制错误言论侵蚀

国际形势的风云变幻，信息全球化进程的推进，导致了多元思潮的扩散。互联网的快捷性、私密性，也使得敌对势力有空子可钻。他们利用青少年尚缺乏甄别能力，易被吸引和鼓动的特点，在网络上大肆制造错误言论，如捏造与事实不符的故事诋毁我国的英雄人物——雷锋、董存瑞、赖宁等，弱化英雄、道德模范在青少年中影响力；发布对中国时局带有误导性的评论，诱导青少年对时事有错误的理解和判断；播放含有的暴力、色情、崇尚所谓自由的影片、言论，企图让我国青少年对国家、对党提出质疑，大学生的信仰出现危机。高校实施“青马工程”是守好意识形态阵地至关重要的一环，可以帮助当代大学生坚定对马克思主义的信仰，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，帮助大学生正确甄别网络言论的真伪，从而减少错误言论的影响，抵制错误言论的侵蚀。

（四）重塑正确理想信念

当代大学生的主流思想是积极、健康、向上的，但也受到了各种复杂价值观的影响。拜金主义、享乐主义、利己主义盛行，个人利益被放在了集体利益和社会利益的前面，加上互联网的“推波助澜”，很容易让大学生偏离正确的价值取向。放弃社会价值，追求个人其根本原因就是理想信念模糊，不坚定。高校实施“青马工程”，可以让大学生通过理论和实践的学习，掌握党的最新理论成果，充分了解国情、社情，可以使大学生完善知识结构，培养思维方式，磨练意志品质，提高分辨真伪善恶的能力，树立正确的理想信念，并且坚定不移坚守自己的理想信念。

二、高校实施“青马工程”存在的问题

（一）选拔机制有待完善

目前，高校在实施“青马工程”时，学员的确定主要是根据分配名额进行推荐。虽然，很多高校也明确规定青马学员要结合大学生自荐、他荐的方式确定，但自荐、他荐的要求相对严格、推荐过程繁琐、比例普遍偏小，所以青马学员主要还是由组织推荐或组织安排产生的。其中，有条件的学校，如211、985高校会结合推荐升学、保研等工作开展培训，事关个人发展，学生参与程度、积极性都会相对较高；但普通高校缺乏保障机制，再加上重推荐，轻自荐，学员“被动”参训，极大降低参训学员的积极性，培训效果得不到很好的保证。因此，青马学员的选拔机制及其实施有待进一步完善。

（二）培训体系不够健全

做好“青马工程”培训是一项长期、系统的工程，应该建立长效、科学、系统的培训体系。但高校在实施“青马工程”过程中，培训课程、导师配备、效果评估、培训管理等各方面存在脱节或分离现象，如，理论课程培训专家、学者多为临时邀请，理论课程学习存在“随机性”，培训课程和导师团队脱节；实践环节多以传统志愿服务或暑期社会实践活动代替，挂职锻炼、社会调查等环节落实不到位，培训课程和管理脱节。培训时高校更注重各阶段、各环节、各团体取得的短期成效，培训体系尚不够系统、完善，缺乏科学性，成效评估落实不到位，培训体系形式大于实际，有待进一步系统化完善。

（三）培训范围需要扩大

《纲要》中指出：“‘青年马克思主义者培养工程的重点培养对象是大学生骨干、共青团干部和青年知识分子。”[3]高校实施“青马工程”时，各高校往往将培训对象定位为大学生骨干和共青团干部，而忽视了青年知识分子团体。在高校中，青年知识分子主要指更关注社会科学、自然科学的青年人群，他们更热衷于对专业知识和技术的学习，专注于个人专业技能的提升，而对政治理论的学习热情不高。但高校的青年知识分子掌握专业技能，是党和国家发展不可忽视的力量。因此，高校在开展“青马工程”时，需要将青年知识分子也纳入培养范围，并有针对性的制定培训方案。

三、信仰教育视角下高校实施“青马工程”的有效路径

（一）打造专业队伍，注重教育实效

聘请校马列主义研究、思想政治教育方面的专家、学者成为专业的培训导师团，打造专业的培训团队，为“青马工程”培训提供智力支持。高校实施“青马工程”，培养社会主义合格建设者和可靠接班人，首先要抓好当代大学生的信仰教育，确保马克思主义信仰的主体地位。通过培训导师团对中国梦、社会主义核心价值观等中国化马克思主义最新成果的全面解读，可以帮助大学生更加准确地理解马克思主义的科学体系，全面掌握马克思主义的基本立场、观点和方法，进而坚定马克思主义信仰，树立正确的世界观、人生观和价值观。培训导师团还应对“青马工程”进行长期、系统地研究与实践，逐步形成更系统、科学、可行的培训机制，确保“青马工程”的教育实效。

（二）占领网络阵地，强化舆论引导

信息化时代，新媒体技术飞速发展，网络成为重要的信息传播媒介和意识形态工作的新阵地，当代大学生日常生活、学习都已经离不开网络。而国外敌对势力正是利用互联网的这一特性向我国青少年传播谣言，企图占领我国青少年意识形态阵地。构建网络学习平台，占领网络宣传阵地，加强舆论引导，是把握意识形态工作的主动权、领导权和话语权的需要；也是削弱敌对势力利用网络渗透影响我国青少年思想阵地的需要。有效利用网络平台、新媒体工具，兼顾当代大学生的学习习惯，丰富培训的内容和形式，可以迅速占领思想政治教育的网络阵地，将马克思主义理论融入到大学生的日常生活和学习中。

（三）创新培训方式，理论结合实践

理论来源于实践，又高于实践，可以指导实践，实施“青马工程”，应注重创新教育形式与方法，坚持理论与实践相结合。在理论学习的基础上，要引导大学生利用课余时间积极参加社会实践、志愿服务、挂职锻炼、素质拓展、社会调研等活动，增加大学生对党情、国情、社情的了解，提升大学生的责任感和使命感。在培训过程中，还应融入社会主义核心价值观培育，引导大学生确立正确的价值取向，从而坚定跟党走中国特色社会主义道路的理想信念，成为真学、真懂、真信、真用的马克思主义者。

（四）完善考评机制，加强跟踪培养

在培训中，应建立完善的考评机制，加强跟踪培养，进行动态考察。“青马工程”是一项系统工程，有较长的学习周期。要保证培训的效果，就需要建立科学有效的考评机制，在培训的前期、中期、后期各阶段进行实时考察，针对出勤情况、学习研究成果两方面，给出“个人化”成绩单。根据动态考察结果，及时给予评优表彰，在集体内形成激励机制，同时，跟踪指导学生调整学习态度、方式或进度，以确保学习实效。跟踪培养还有利于对培训成效进行总结和归纳，形成培训成效评估报告，进而检验培训模式的科学性。

参考文献：

[1]邓小平文选（第二卷）[M].北京：人民出版社，1994.

[2]共青团中央：“青年马克思主义者培养工程”实施纲要.中青发[2007]27号，2007-10-16.

[3]王向阳. 试论高校实施“青年马克思主义者培养工程”的战略意义及其实现路径[J].科教前沿， 2009，（4）.

[4]王锐.实施“青马工程”背景下的大学生信仰教育[J].教学实践研究，2010，（25）.

[5]白建民，方华.高校青年马克思主义者培养的长效机制研究[J].淮南师范学院学报，2009，（2）.

[责任编辑：胡 悦]