中小学开展龙狮运动的swot分析

晋小洁　周之华

摘要：文章运用文献资料法，SWOT分析法，从优势、劣势、机遇、挑战四个方面，分析探讨了在中小学开展民族传统体育项目——龙狮运动的可行性，研究结果显示：中小学开展龙狮运动具备时间、场地充足，增强青少年体质，传承民族文化等优势；师资缺乏，普及率低，理论研究少等劣势；面临国家重视，高校普及性高，龙狮竞赛蓬勃发展的机遇；但仍存在政府支持、资金缺乏等挑战。建议：政府支持、加强中小学龙狮师资培训、建立中小学龙狮校队、多举办中小学龙狮比赛与汇演、建立高校与中小学联动发展。只有抓住机遇，迎接挑战，龙狮运动才能在中小学得以发展。

关键词：中小学 龙狮运动 SWOT分析

中图分类号：G85 文献标识码：A 文章编号：1004—5643（2015）10—0076—04

1 前言

龙狮是我国宝贵的文化遗产，它集武术、舞蹈艺术、民族鼓乐等综合因素与一身的体育项目，同时它又包涵中华民族政治、思想、文化、艺术、体育、宗教信仰和社会民族的艺术瑰宝，具有千年传统历史，融强身健体，振奋民族精神，娱乐观赏等多功能于一体的中国优秀民族传统体育项目。龙狮运动是中华民族文化的瑰宝，并且是中华民族传统的体育活动，是龙狮文化的典型代表之一，是民族传统体育中最具文化内涵的项目之一，是中华民族宝贵的文化遗产。孙中山先生曾说：“中国之文明，已著于五千年，此为西方所不及”，而舞龙舞狮所代表的民族凝聚力更使其在华夏文明中亦灼灼生辉，独放异彩。学校是传承先进文化的场所，龙狮运动走进学校也是龙狮文化传播的有效途径之一。同时，它作为是文化传播的重地，保护、尊重、发展龙狮运动是学校体育神圣而庄严的责任。任何一种形式文化的传承、发展都将离不开教育，而学校却是教育的主要阵地。目前，我国的在校学生已经达到千百万之多，而学校体育的教学内容却是以西方竞技体育为主要精华，涉及到我国的传统体育教学内容却只剩下武术和太极拳等。学校体育传统教学内容的缺失，定会造成学生接触、了解传统体育文化的机会减少，甚至流失。中小学是祖国的未来，民族的希望，是后备人才培养的重要基地。因此，目前在我国中小学的学校体育教学中，融入龙狮运动，并进行教学，恰好可以弥补现今学校体育教学内容的欠缺。在学校开展龙狮运动，不仅有利于增强学生的体质健康，更有利于增强其民族意识，培养他们的民族情感，弘扬中华民族文化，传承民族传统项目。笔者运用Swot分析战略，对中小学开展龙狮运动的优势和机遇，以及影响其发展的劣势，进行了全面分析，提出规避劣势的方法，充分发挥优势，利用机遇，使龙狮运动在中小学得到广泛推广和发展。

2 研究方法

2.1 文献资料法

检索国内有关龙狮运动相关文献资料及相关方面的专业论文，参考体育统计学等书籍，为本文的研究提供许多借鉴成果。在课题研究过程中，根据课题目的和内容的需要，对首都体育学院电子阅览室、光盘阅览室、中国期刊网、中国知网网站等进行查询，同时又向武术专家借阅读大量的相关书籍。

2.2 SWOT分析法

通过查阅资料分析龙狮运动现在所面临的外部的机遇和威胁因素，内部的优势和劣势因素后得出结果，将这些结果相互关联，对SWOT矩阵进行构造分析，结合各方面的现实状况分析出龙狮运动的发展策略。

3 结果与分析

3.1 优势

3.1.1 促进青少年体质发展

龙狮运动是一项体力与智慧同时投入的体育运动，它要求舞者直接参与运动，在愉悦身心的同时承受一定的生理负荷，促进人体能的发展和体质的增强，增进人体的健康。在范锦勤的实验报告中讲到“一次持续9.48min的舞龙表演对运动者的心理应激较大，令其HR和RPE显著升高，使外周血WBC总数增加但对其分类计数影响不大，这将有助于暂时提高机体的抵抗力；16周规律的舞龙训练，使运动者的血清1gG水平显著升高，外周血WBC总数显著升高并以PMNs增多为主，有利于提升机体免疫功能，有着良好的健身作用”。同样，在郑传锋的论文中讲到“6个月训练后实验组血清免疫球蛋白IgA、IgM均稍有增加但不具显著性，而IgG含量显著升高这说明经过长期舞狮运动这种短时、间歇、大中强度的有氧运动刺激，能促进机体对增强免疫能力的细胞因子及生长素、内啡肽等激素的释放，从而提高血清免疫球蛋白水平，增强机体的免疫能力。”促进史绍蓉在他的论文中则提出“舞龙套路训练的生理负荷处于增进VO2max的强度有效感受带，即发展人体有氧工作能力的有效HR范围内。舞龙运动员的安静HR较慢、呼吸肌能力良好，表明舞龙是一项能人体心肺功能发展、具有良好健身功效的运动项目。”以上表明：龙狮运动是一项大强度、大负荷的有氧运动，在运动过程中可以有效地提高人体的有氧代谢能力，让全身各组织、器官得到良好的氧气和营养供应，维持佳的功能状况，有利于促进人体心肺功能的发展，并且可以增强抵抗能力，因此可以说它是一项具有良好健身功效的运动项目，可以促进青少年体质的发展。

3.1.2 继承发扬传统文化和民族精神

中小学作为学校教育的初级阶段，开展舞龙舞狮运动对青少年儿童从小就开始进行民族精神的培养有着更为重要的作用。舞龙舞狮在我国有着数千年的历史，这项运动代表了我国的一种民族精神，也体现了民族精神的传承与延续，不仅仅是一项体育运动，更是一种文化行为，是中华民族内在的、精神的凝聚力，是凝聚着中华民族精神的象征。对于龙狮者来说，为了使其成为和谐、流畅的运动，就必须刻苦训练，克服各种外来因素和自身因素的影响，贯彻顽强、勇于拼搏的品质教育。中小学是基础教育，为了使这种传统美德得以传承，在中小学开展舞龙舞狮运动，不仅可以磨炼学生的意志品质，也能从小培养他们的团队协作精神。长时间的训练，不仅可以从形体、力量、柔韧、心态等方面提高和有效的促进其身心健康、全面的发展；通过训练时的协同配合，使每个个体得以整合，成为一个团体，培养了他们团结合作的精神，练习过程中的相互帮助增进了他们之间的友谊。endprint

3.1.3 场地充足、时间富裕

舞龙舞狮运动对运动场地的要求弹性空间较大，不需要专门的场地，可以充分利用学校田径场、篮球馆、体操馆等场地资源；中小学每天有大课间，课后一小时，周六日等富裕的练习时间。

3.1.4 青少年对舞龙舞狮有很大兴趣

青少年时期的学生有着朝气蓬勃的精神面貌，强烈的求知欲望，正是他们发挥聪明才智、积极向上、力争上游的快速生长与智力发展时期。在这一时期，他们的生理、心理等方面迅速发展，身体形态逐渐变得成熟，身体机能逐渐健全完善，意志力和思维独立性发展较快；另外，他们有着较强的好奇心、渴望获得知识，能够较为容易的掌握运动技术，并以兴趣作为指导来参加体育运动和学习。东德国学者悌斯的研究指出，7岁至14岁这个阶段是青少年发展协调性的敏感期，学习运动技能较快，所以舞龙舞狮运动在这个年龄阶段开展，更容易被学生吸收。从青少年生理、心理的发展特征来看，舞龙舞狮运动能够提高学生体育学习的兴趣，激发学生们的求知欲，是一项中小学学生容易接受的体育运动项目，据调查得知：学生比较喜欢舞龙舞狮这项运动。我们知道舞龙运动是一项集体运动，是在多个人的配合下进行的集体项目，必须配合默契才能完成“龙”的形态、神态动作，并表现得生龙活虎，这要求舞者必须将力量、速度、耐力、协调、灵敏等身体素质结合到舞龙的技巧之中去。同时，龙狮运动趣味性强，动作丰富多样，使参与龙狮运动的人热情高昂、心情舒畅。久而久之，从事这项运动的人们在形体、柔韧、力量、心态等方面均会得到明显的改善与提高，能够有效地促进学生身心健康发展。范益荣的用教学实验得出“实验班80%的学生将舞龙运动选人自己所最喜爱的运动项目”。

3.2 劣势

3.2.1 动作复杂，对身体要求高

舞龙舞狮运动的开展，使中小学生掌握动作要领并学精技术动作会有一定难度，特别是南狮中高桩的表演动作，存在着不可预测的安全风险，这对小学生来说，不仅需要克服生心理上的障碍，也需要需要克服外界各种困难和挑战。对学生的身体素质、技术要求较高，需要学生有一定的协调性，并且需要学生承受一定的生理负荷和心理负荷。何金在调查中发现：认为舞龙舞狮，技术动作复杂，难以掌握的占40.9%，认为没有用的占21.12%；高亮等的调查显示27.2%的学生担心难度大，学不会。而参与的学生中，69.7%的学生认为较难掌握。由此可见龙狮运动技术难度较高，对于学生来说，学习困难。

3.2.2 师资缺乏

有许多研究都提到师资缺乏是龙狮运动开展的重要阻碍因素。据有关在广东的调查证明，在已开设有龙狮运动的56所小学中龙狮教师一共有122人，民间聘请的有37人，占总数的30.3%；龙狮专业的教师22人，占总数的18.3%；普通的体育老师担任龙狮教练的有63人，占总数的51.4%。整体看来，普通体育教师比例占到大部分，而龙狮专业的教师却只占18.3%，这种状况反映了广东省小学龙狮教师师资力量专业性不够强，对龙狮运动的专业知识掌握的还不够透彻，因此，可能导致龙狮运动在中小学得不到很好的发展。龙狮教师的专业知识及实践经验是一个学校龙狮运动是否有发展前景的因素之一，专业的、实践经验丰富的龙狮教师能够促进学校龙狮运动长期而稳定的发展，而普通的体育教师对龙狮运动的知识把握不够，会直接影响学校龙狮运动的开展。

3.2.3 普及率低

《龙狮运动进课堂》在我国教育部的一些相关文件上也早有所闻，该项目目前在高校开展得比较好，很多高校都开设有相应龙狮专修和选修课，但是在中小学这一块发展得还不是十分理想。开展有龙狮运动的中小学凤毛麟角，除了一切特殊地区的中小学开展有龙狮运动外，大部分中小学都没有开展龙狮运动，并且对于龙狮运动的了解也少之又少。截止2013年5月，我国有83810所中学（不含中等职业教育学校），但是从目前掌握的资料显示，只有41所中学设有舞龙舞狮课程或有龙狮队（不包含港、澳、台），也就是说10000所中学中只有5所学校有舞龙舞狮活动。

3.2.4 理论研究太少

1985年之前，在国内的有关学术期刊中还没有一篇专门研究龙狮运动的论文。我国从1994年至2005年8月，国内发表有关龙狮方面的研究论文总计73篇，平均每年仅6篇。出版龙狮运动方面的著作4部。从数量上看，我国龙狮运动理论研究力度还远远不够。在所发表的论文中，刊登在体育类期刊的文章有23篇，其中中文体育类核心期刊仅仅只有9篇，有68.9%的文章发表非体育期刊里，这充分反映出龙狮运动科研论文不仅数量极少，而且论文质量普遍不高，也反映出当前的体育学术领域对龙狮运动研究关注力度不够。笔者在中国知网搜索关于“龙狮运动”的论文558篇，但是关于中小学龙狮运动的论文仅有1篇。龙狮运动的发展需要理论支撑，更需要有科学合理的教学、训练、科研方法。没有切实可行的强大的科研力量做后盾，龙狮运动的发展必然受到制约。

3.2.5 承办赛事困难

虽然现在已经有专门针对中小学的龙狮器材，但是它的携带仍旧不方便，并且参加人员多，组织起来比较困难，管理也不方便。所以，在承办赛事上有一定的困难。

3.3 机遇

3.3.1 国家政策重视及支持

随着新《体育与健康课程标准》的颁布与实施，我国的中小学体育正如火如荼地进行着改革，而体育课程改革的首要目标就是要学生了解中国的历史与国情，热爱中华民族的优秀文化传统；此外，教育部《教育部关于落实保证中小学生每天体育活动时间的意见》一文中，明确强调要确保学生每天进行一小时的体育活动。这些政策、法规的出台，为舞龙舞狮这一集教育、健身、娱乐等功能为一体的体育运动进入中小学起到了推动作用，为舞龙舞狮运动列人体育课程教学铺平了道路。

3.3.2 高校龙狮的榜样作用

在龙狮运动竞技化发展的推动下，龙狮运动开始走人高等院校，自2003年12月中国大学生体育协会龙狮分会成立以来，龙狮运动得到迅猛发展。据调查，截至2010年，全国已有湖南师范大学、“中南大学”、北京体育大学等100多所高等院校以选修课、活动课、业余运动训练等形式开展了龙狮运动。高校龙狮运动的顺利广泛开展，为中小学龙狮运动提供了一定的实践经验。2004年“全国百校舞龙舞狮进课堂”在中南大学的倡导下进行推广计划，在短短6年的时间里，加人舞龙舞狮分会现有会员单位47所，加盟大学达119所，其中国家211重点建设大学38所。由黄益苏教授主持的“舞龙舞狮”获得国家级精品课程。endprint

3.3.3 竞技龙狮的蓬勃发展

1994年5月被国家体委纳人竞技体育项目。1995年2月“国际龙狮总会”在香港成立（总部在北京），目前已有31个国家和地区加入该协会会员，还有9个会友单位。我国龙狮运动随着竞赛体制逐步完善，到目前为止已举办过全国性比赛100余次，国际性比赛30余次，被越来越多的国家和人民接受和喜爱。并且2003年由中南大学倡导开展了“全国百校龙狮进课堂”推广计划，到2013年12月底，加盟高校已达240所之多，其中包括同济大学、华东理工大学、东北大学等著名院校，显示出了龙狮运动在高校良好的发展前景。2003年中南大学成立中国大学生龙狮运动培训中心，2004年北京体育大学设立龙狮培训基地。截止至2013年，先后主办了17期全国高校龙狮教练员和裁判员培训班，参加学校共计240所、人数423人，培养出国家一级龙狮裁判近160名，国家一级社会体育（龙狮）指导员140余名。在第五届和第六届中国大学生舞龙舞狮锦标赛中并增加了中小学的舞龙舞狮表演，这一举措为中小学龙狮运动的发展提供了广阔的平台。

3.4 挑战

3.4.1 有关领导重视、资金不足

龙狮运动在中小学的开展，首先的必要条件它要进入中小学。这就需要学校领导给予重视，学校有相关的课程，或者课后一小时有龙狮运动的活动，这样学生才有机会接触到龙狮运动，进而才可以发展龙狮运动。但是，就目前的情况来看，中小学龙狮运动的开展非常不乐观。如何让学校领导给予重视，如何让龙狮运动快速顺利进入中小学是我们面临的巨大挑战。虽然，国家给予了重视和政策支持，但是龙狮运动的开展需要器材、服装等硬件设施，资金缺乏也是制约龙狮运动开展的重要问题。

3.4.2 器材缺乏

一器材太贵，经过对龙具和鼓乐器材的市场调查，目前一条九人布龙的价格在1500到4500元不等，一套鼓乐在1000元左右，总计也就在5000元人民币左右。龙狮项目与其他项目相比，就需要较大的资金投入在器材上，中小学的资金有限，对于器材的购买上会存在一定的困难；二是中小学生由于身体尚未完全发育，所需器材比例将稍微小一些，材质也更轻才能使学生更好地进行操作。需要有与中学生身体、体能等相适应的器材，然而，专门从事小型舞龙舞狮器材生产厂家还很少；三是运输困难耗时，这都为龙狮运动在中小学的开展带来了巨大挑战。

4 建议

4.1 领导支持

主管部门及学校领导的重视。校领导对于龙狮运动支持的态度、力度都是关键。要把龙狮运动落实到工作计划中。落实负责人、班级、任务，落实一定的经费，确定场地器材。只有做到这些，龙狮运动在中小学开展才能进入正轨。

4.2 加强龙狮宣传与推广

现在很多人都对龙狮运动一无所知，所以必须加大宣传和推广。我们要借助各种媒体的传播，特别是像电视台、广播电台、报纸等新闻媒体，运用新闻报道、广告、等形式。另外，对于龙狮赛事的宣传力我们可以借鉴NBA的宣传和推广模式，建立明星效应和品牌效应。其次对于龙狮运动的宣传要持之以恒，特别是在节假日及庆典的时段，更要加大龙狮运动的宣传，利用群众对中国传统节日的了解，将传统节日的文化氛围与龙狮运动结合起来，向群众展现中国民族传统文化，增加他们的龙狮及龙狮文化的了解。

4.3 加强中小学龙狮师资培训

建设高质量的教师队伍，是全面推进中小学龙狮运动的基本保证。一方面，学校要通过引进高素质龙狮教师与加强现有的师资队伍的培训和继续教育，进一步提高中小学龙狮教师的基本素质能力和水平。可以聘请专家对在校老师进行培训，也可以让老师到高校去参加学习，充分发挥大体协龙狮分会培训基地的作用，对现有基地分配培训任务指标，连续两年不达标的基地取消基地资格。此外，可以聘请民间的龙狮师傅到学校授课。

4.4 建立中小学龙狮校队

在普及的同时，也要在众多学生中，挑出有天分的，喜爱龙狮运动的学生，组成校队。从小开始训练，为大学龙狮运动培养后备人才。

4.5 多举办中小学龙狮比赛与汇演

学校之间可以组织一些校际龙狮联欢会，让学生们进行龙狮表演，也可以组织一些比赛，锻炼孩子们的心理，同时给他们创建一个展示的平台。汇演与传统节日相结合。诸如元宵节，二月二龙抬头节可以组织学生制作龙灯等活动，在传统节日，可以组织学生到景点表演，也可参加一些社会的庆典活动，通过表演，让更多的老百姓对龙狮运动有进一步的了解，同时也是对龙狮运动的一个宣传。

4.6 建立高校与中小学联动发展

建立高校与中小学联动发展。通过查阅文献，了解到高校龙狮运动的发展远远好于中小学。充分利用高校发展的成功经验，以及高校所具备的人才、资源等优势，开展一帮一，以大帮小的联动模式，去发展中小学的龙狮运动。例如组织大学的龙狮队到中小学进行巡演，让孩子们看到更真实精彩的表演，激励他们学习龙狮的热情。另外，还可以请高校的专业教师、教练到中小学进行指导，这样可以使学生更有兴趣，同时也可以组织中小学到大学的龙狮夏令营。endprint