试论高中体育教学中终身体育意识的培养

葛长春　庄绪华(.莒南县第三中学　山东临沂　76600;.莒南县第一小学　山东临沂　76600)

试论高中体育教学中终身体育意识的培养

葛长春1庄绪华2
(1.莒南县第三中学山东临沂276600;2.莒南县第一小学山东临沂276600)

高中体育教育是高中教学的一部分,它和其他学科一样都是我国基础教育的重要组成部分。但是,眼下高中生厌恶体育教学或者厌恶体育课的人数正在逐渐上升,如何改变这种状况,近年来引起了广大教育工作者的广泛关注,该文重在阐述如何在高中体育教学中培养学生终身体育意识,从而提高学生学习的热情,调动学生学习体育知识的积极性和主观能动性,提高高中体育教学的教学水平,促进高中体育教学事业的发展,促进学生终身体育意识的形成。

体育教育教学模式教学方法

高中体育教育是高中教学的一部分,它和其他学科一样都是我国基础教育的重要组成部分。高中体育教育对培养学生的终身体育意识有重要的指导作用。但是,眼下高中生厌恶体育教学或者厌恶体育课的人数正在逐渐上升。如何改变这种状况,是摆在每个高中体育教师面前的严峻问题。这就要求学校和教师通过改进教学方法、提高对终身体育意识的认识,来促进高中体育教学的发展,改变学生不喜欢上体育课的现状。

1　高中体育中终身意识的现状

1.1忽视对终身体育意识的培养

目前在大多数学校的体育教学过程中,教师还没有认识到对学生体育意识的培养,对于体育锻炼的作用和意义也缺乏足够的意识。在教学过程中对终身体育教学的意义渗透不够,效果不明显。高中体育教学还停留在只注重学生体育技能的培养,而对学生身体和体育思想的培养没有足够的重视。对于学生运动能力、运动兴趣、运动习惯的培养更是无从谈起。因此,高中教育中没有真正起到培养终身体育意识的作用和意义。

1.2缺乏良好的体育锻炼习惯

高中教育不同于小学和初中教育,一方面学生已经处于青少年期,另一面学生面临升学的压力。由于学业的繁重,很多学生没有时间来锻炼身体,甚至放弃体育锻炼。一部分学生认为上体育课是一种浪费时间的事情,对于教师教授的知识更是没有耐心去学习和消化,一般应付了事。另外一些学生可能已经意识到锻炼身体的重要性,可是由于学业压力和自身原因,缺乏足够的耐心和坚持精神。现阶段的高中学生,特别是高三学生很少能形成良好的锻炼习惯。对我国东北一座小城市的高中生调查显示:坚持每天进行体育锻炼的人数为13.5%;每周锻炼一次的学生为22.5%;基本不锻炼的却高达64%。从这些调查数据中,我们可以得出一个结论,我国高中生锻炼身体的自觉性很低。没有养成体育锻炼的良好习惯。对于终身体育意识和终身体育的益处认识不深。

1.3体育课程教学内容落后

我国大多数高中的体育课还是沿袭传统的教学模式。主要开设一些篮球、足球、田径、跳绳等项目。这些古老的体育项目因缺乏时代气息而不被同学们喜爱。新课改要求高中体育课程要结合实际、贴近生活。因此学校要改变旧的教学模式和教学内容。尤其是过去那种开始、准备、组织、结束的上课模式。这样的教学模式会让学生觉得枯燥、无趣,从而厌倦上体育课。这种传统的教学模式和教学内容对培养学生终身体育意识是非常不利的。

1.4体育设备不足

体育设备是开展体育教学的必备工具,因为体育设备在体育教学中有着独特的作用。目前我国大多数高中,对于教学的体育设备都投入了大量的人力和财力。基本能满足教学的要求。但是由于高中学校场地狭小,特别是市区高中这个问题尤为严重。很多体育设备没有充分发挥作用,对教学质量的改变没有达到质的飞跃。尤其是一些需要大量场地的运动,例如网球场和游泳馆。由于这些条件的限制,使得一些有意思的体育项目无法实施,学生上课热情不高。这对于提高学生体育积极性、培养学生体育终身意识是不利的。

2　培养学生终身体育意识的策略

2.1实施“开放型”教学培养体育意识

“开放型”教学要以民主、和谐的师生关系为保障,以教会学生学习、帮助学生构建自己的知识框架、提高学生接受知识、运用知识为根本任务的教学模式。“开放型”教学模式要求以学生为主体,教师在教学过程中只要起指导和帮扶作用。在实践课程中要求教师放手,多给学生一些自我发挥的空间,在教学过程中,与学生建立民主平等的师生关系,多多听取学生的意见,和做学做朋友;在成绩评定过程中尊重学生的个体差异。例如,教师在对学生体育成绩考核的过程中,可以运用“模糊量化法”,将学生的刻苦程度和进步幅度作为考核的依据,设置 “优 ”“良”“合格”三个标准。课程改革应以提倡发挥学生的积极性和创造性为主要目的。在实施“开放型”教学过程中,让学生参与教学过程,在这个过程中,学生能更好的发挥创造性和积极性。例如,排球双手下手垫球练习中,每个学生可以根据自身情况,和体育老师商量自己的目标个数,在体育课的组织形式上,要摆脱过去那种过分强调整齐划一、步调一致的模式,因为这种模式限制的学生的特长和个性的发挥。新教学模式则要求能放则放,给学生更多自我发挥的空间和展现个性的机会。学校可以教学过程中寓教于乐,例如让学生在优良的乐曲中慢跑,也可以在室内教授健身操、瑜伽等新式教学内容。这些时尚的运动内容有力于激发学生上体育课的积极性,放松身心,有更多尽力投入到繁重的学习中。对于培养学生终身体育意识也是大有裨益的。

2.2创造良好的教学环境

良好的教学环境和教学氛围,有利于学生提高学习的趣味性和积极性。良好的教学环境要求教师要根据学生个体的差异,按年龄、性别、体质差异特点来改善教学的内容和方法,吸引学生学习的积极性和热情。例如学校可以组织大型体操节目,要求全体学生参加,也可以在课间时间播放体育新闻,档期热点体育赛事,此外还可以开展体育竞赛、建立学校体育论坛供大家交流和学习。通过丰富多样的体育活动来创造良好的教学环境,从而培养终身体育意识。

2.3改善教学模式

我国多数高中目前都是运用传统的体育教学模式,这些模式多数存在一些弊端,已经不适合当前教学改革的要求,也不符合终身体育教学的目的。开放性教学模式的推行,有利于建立民主、和谐的师生关系,让学生在教学过程中的主体地位得到体现,提高学生的学习能力和体育认知结构。从而自觉的学习体育知识和体育锻炼活动。改善陈旧的教学模式也有利于终身体育意识的培养。在教学组织过程中,改善过分强调统一的弊端,发挥学生的个性和特长。开放性教学在一定程度上放宽了某些限制,在注重主题意愿的同时,又重视学生的个体差异。激发了学生的学习兴趣,创造了轻松、愉悦的体育教学环境,有利于培养学生的终身体育意识。

2.4改善教学方法

高中体育教学是以学生为主体的教学活动,在日常的教学环节中,逐渐渗透和培养学生终身体育意识。传统的体育教学方法,存在一些落后的项目,不能适应现代教育的步伐。随着多媒体教学的兴起,体育教育也可以运用这一先进的教学方法,与时俱进,不断地推陈出新,逐步提高高中体育教学的水平。例如教师在教学过程中可以通过多媒体幻灯片的模式多次重复示范正确的体育动作,也可以对学生的动作进行录像,后期根据录像进行点评。在高中教学中教师应该注意多种教学方法的挖掘和使用,这样不仅能提高教学水平,还能提高学生接受知识的速度,同时对体育教学方法的改进也有一定的促进作用。良好的教学方式是教师培养学生和激发学生学习主动性的有效途径,也有利于终身体育意识的培养。

2.5营造体育氛围和谐师生关系

强健的体魄是做好任何事情的前提。高中生拥有良好的身体素质,不仅是学生完成当前学习任务的保证,也为以后的事业发展成功奠定良好的基础。高中体育教育要结合实际情况,加大体育健身的宣传,在校园里努力营造体育锻炼的氛围。提高学生对体育学习的兴趣,最终达到强生健体、终身锻炼的目的。学校可以设置体育节、体操节、体育知识竞赛等,也开始丰富多彩的室内体育项目。激发学生参与的积极性和热情。也可以邀请一些体育明星来学校开展讲座,使学生在良好的知识氛围内得到熏陶,从而培养终身体育意识。同时教师在体育教学过程中要注意学生个体的差异性,因材施教,要热情对待体育比较差的学生,多多鼓励和指导他们,避免打击学生的积极性和热情。

在高中体育教学过程中,要有意识的培养学生的体育意识,提高学生学习体育知识和运用体育知识的能力。这就需要教师在教学过程中,将学生放在教学的主体地位,提高学生上体育课的兴趣,改善陈旧的教学模式和教学方法。培养学生自我学习和终身锻炼的自觉性。在高中体育教学过程中要创造良好的体育教学环境,从而提高学生学习的热情,调动学生学习体育知识的积极性和主观能动性,提高高中体育教学的教学水平,促进高中体育教学事业的发展,促进学生终身体育意识的形成。

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2095-2813(2015)01(b)-0127-02