论如何提高高校《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系》课程教育质量

江晓燕

摘要：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系》是马克思主义理论研究和建设工程重点课程，也是高校政治理论课教学的重要组成部分。高校的思想政治课的教师应当坚持以学生为本、德育为先的教育理念，坚持努力学习，不断积累宝贵的经验，提高对该课程的教学能力，为能培育出更加优秀的建设具有中国特色社会主义现代化建设的栋梁人才而不懈努力。

关键词：思想政治课；重点课程；教学能力；教育理念

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）41-0049-02

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系》是国家统一规划的马克思主义理论研究和建设工程的重点课程，我们要引导学生通过对本课程的学习，了解和掌握马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理，培养大学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决问题的能力，帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观。可见，该课程对于学生的成长成才具有非常重要的作用，高校思想政治课的教师要致力于提高对本课程的教学水平和教学质量，使该课程对培养当代优秀大学生的作用得到持续与发展。

一、教师要努力提升自身的思想政治素质和教学水平

（一）我们要教育好学生，首先要提升自身的思想政治素质

我们要坚持热爱党的教育事业，认真学习好党建知识以及最新的党建动态和发展方向，全面贯彻落实十八大教育方针，积极学习好毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观，为实现中国特色社会主义共同理想而努力，同时我们还要积极吸取教育教学相关的先进知识，与时俱进，了解最新的时事要闻，通过读书、学习、收集等方式不断陶冶情操，拓宽自己的学识视野，坚持正确的世界观和人生观和价值观，不断提高自己的业务素质能力。我们要积极参与高校组织召开的与本课程相关的专题会议，专题讲座，努力提升教师自身的理论研究和教学水平，积极向老前辈学习，听取他们的宝贵意见，积累经验，促使自己不断进步，全面提升思想政治素质。从我们的思想上，行动上都能真正做到“爱校如家，爱生如子”，争取全面提高自己的综合素质，为我们教育事业尽最大的努力。尤其是一些党员教师，在自己的工作岗位更要充分发扬党员教师的光辉形象，时刻以党员的标准严格要求自己。

（二）我们要不断提高自身的教学水平

我们要积极改变我们传统的教育观念，狠抓课程教学质量，坚持政治理论与时代发展相统一，学科知识与生活主题相结合，努力提升我们的教学水平，强化教学效果。为此，一是我们在教学过程中也要积极贯彻党的教育方针，坚持以学生为本，尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用。二是我们要积极参与系部教研室组织的多种形式的集体备课和教研活动，如教学观摩课、听课评课等活动，增长见识，提高自身的教学水平。三是我们还要积极探索新的教学方法改革，努力实现教学模式的根本转变，创建了教师与学生多方面沟通的新模式。我们要采取灵活多样的教学形式，以课堂理论讲授为主，采用多媒体课件的现代化教学手段为辅，通过举例分析、图例分析、讨论、答疑、社会实践等有效方法不断丰富课堂教育方式，不断提高学生实践能力。

二、潜心尽力不断提高我们的思想政治课程教育质量

（一）课程教育目标的确定

1.知识目标的培养。该课程既有较强的理论性，又有很强的实践性。为此，对本课程的教育要能使学生全面地系统地掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”、科学发展观等重要思想的相关理论知识，要让学生能明确“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系都是马克思列宁主义在中国的运用和发展，”[1]要求学生能了解对马克思主义中国化的历史进程和理论成果及精髓和关于新民主主义、社会主义改造及社会主义初级阶段理论，以及我国当今的国情，对我国实行改革开放、建设中国特色社会主义经济、政治和文化的相关理论知识的学习与理解，能为积极构建社会主义和谐社会而努力，坚决拥护我国实现完全统一的构想，也为实现各民族的团结一致做自己应有的贡献，另外还要求学生能学习我国的国际战略和外交政策，明确中国特色社会主义事业的依靠力量和领导核心等知识，了解我国的国情，提高对中国共产党的伟大事业的热情，并在实际行动中坚决拥护党，增强学生的爱国意识和爱国热情，要学生能够主动担任历史给予他们的重任，努力为实现伟大的中国梦而不懈奋斗。为此，我们在针对该课程的知识目标对学生进行教育教学的时候，要能做到让学生在学习过程中结合实际运用，根据我们所授各专业不同的实际情况来结合我国国情、我国政治路线和基本决策等理论知识进行德育教育，包括对待人生、社会生活、工作和学习等方面，以此提高学生对该课程的学习效果。

2.能力目标的培养。对于本课程的教学，我们要根据本课程的教育教学的要求，坚持以学生为主体，要求学生以本课程的理论知识为基础，以马克思主义的立场、观点和方法去分析和解决实际问题，注重学生的动手、动脑能力，通过形式多样的实践活动提高学生的社会实践能力，增强他们对社会的实践能力。比如：我们在讲到本课程关于“民族精神和时代精神，是社会主义核心价值体系的精髓”[2]的内容，我们应当鼓励学生结合自己的专业特色，提出自己应当在实际生活中如何去践行民族精神和时代精神，鼓励学生能提出具有创新性的建议。另外，在课间或者课外，我们还可以让学生去做一些讨论主题，比如：针对“珍惜每一滴水，不要让世界的最后一滴水变成你的眼泪”这样的主题，让学生通过讨论提出自己独到的具有创新性的见解和建议，通过这样的形式，让学生能够树立生态文明意识，表明自己要以身作则，“树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，把生态文明建设放在突出地位，”[3]并确立自己行为的价值目标，用自己的实际行动为生态文明作出贡献，为建设社会主义和谐社会尽绵薄之力。在学生的实际学习生活中，我们还可以鼓励学生积极参与社会实践活动，比如：鼓励学生下乡宣传法制教育知识；到企业、街道、养老院和农村去做社会调查，并要求学生结合本课程的内容写出调查报告，树立学生的社会服务意识，鼓励学生在平时的学习生活中也能积极参与的这些类似的社会实践活动，这样不仅让学生得到了锻炼，也迎合了我们对该课程的德育教育的教学目的，以此提高我们对该课程的教育质量。

3.素质目标的培养。对于本课程我们要通过“理论联系实际”适合大学生发展特征的教育方式，在理论指导下培养学生养成自我获取知识的能力，提升自我素质以及解决实际问题的能力，培养他们正确的世界观、人生观和价值观，以促进学生的全面发展，提高他们的综合素质。同时，由于该课程具有很强的时事性，我们还应当结合课堂的理论知识，多给学生进行时事政治教育，通过让学生了解我国的基本国情和党的基本路线方针、政策的同时能努力提高学生的政治敏锐度，陶冶学生的情操，比如：在课堂教育中穿插有关于十大会议精神的相关内容，让学生深刻学习党的十八大会议精神，同时鼓励学生在课外积极了解十八大会议重要精神，提高学生热爱中国共产党的伟大事业的热情，并在实际行动中坚决拥护党，拥护祖国的统一和各民族的团结一致，增强学生的爱国意识和爱国热情，培养学生热爱祖国的好品质，立志为祖国建设具有中国特色社会主义的伟大事业而努力，为实现伟大的中国梦而不懈奋斗，争做一名品学兼优的新一代大学生。

（二）该课程的课堂讲授

由于该课程的性质为公共课，我们所授的课程是针对不同专业的学生，所以，对本课程的教育教学所采用的方法也应当根据学生的不同情况而展开实施。在课堂讲授中我们应当严格按照本课程的教学目的和要求，尊重学生的主体地位，注重课程教学的整体性和层次性，根据学生不同的专业特色采用不同风格的教学多媒体课件，通过具有不同专业特色的讲授、图例分析法、事例分析法、史例分析法将知识融入到课堂的讲授中，教育和引导学生展开学习和探索，鼓励他们进行课内课外进行主题讨论和研究，使学生能够从课程内容整体高度进行理解和把握，又根据学生不同的要求和不同的专业特色进行层次性的教育。同时在课堂教育中不仅注意精讲精练，让学生尽量多思考、多讨论，还将很多知识贴近于生活，进行相关的课堂内外的实践活动，让学生在课堂中就能融入实际生活，充分尊重学生的主体性的发挥，这样使得学生在学习的时候能更加立体、抽象去接收所学的知识，让学生不仅能学习到书中的理论知识，还学到很多相关的课外知识，提高学生学习的积极性，提高学生社会适应能力，促进该课程的教育教学质量的提高。

总之，我们要不断提高对《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程的教育教学质量，促进学生不断学习研究马克思主义指导思想，了解我国的基本国情，在实际行动中坚决拥护党的领导，培养热爱祖国的好品质，并能综合运用所学的知识去分析和解决实际问题，提高学生自身的社会适应能力和实践能力，努力培养学生成为中国特色社会主义现代化建设的合格人才。

参考文献：

[1][2][3]毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论：2013年修订版[M].北京：高等教育出版社，2014：6，164，173.