浅议新形势下职业学校机电一体化专业教学改革

郑如玉

扬州高等职业技术学校，江苏　扬州　213007



浅议新形势下职业学校机电一体化专业教学改革

郑如玉

扬州高等职业技术学校，江苏扬州213007

摘要：随着我国机电一体化技术的快速发展，我国的化工、矿产、现代能源、装备制造等行业已经成为我国重工业发展的植株，并且伴随着我国经济制度的变革和行业的调整，国家在机电一体化建设上注入了更多了资金投入和政策支持，为了保证经济和行业的发展，我们需要大量的机电一体化的通用人才，特别是机械加工行业的一些有时间能力的人才。但是在我国的某些地区，一些中等职业教育学校在机电一体化的教育上还存在一些问题，阻碍着我国工业的发展，不能适应我国当前的发展形势。基于这些现象我们对新形势下职业学校机电一体化专业教学中存在的问题进行剖析，寻求改革措施，为我国的发展做出贡献。

关键词：职业学校；机电一体化；专业教学；改革

伴随着高科技的发展和我国经济的发展与转型，各种高新技术的企业如雨后春笋般出现，各个地区为了大战本地的建设纷纷出台一系列的措施来促进机电一体化的发展，并催生了一系列的相关产业的发展。但是与我国机电行业发展欣欣向荣的局面不相和谐的却是本行业专业人才的缺失，不仅机电工程人员的专业知识跟不上发展需求，高校向机电行业输送人才的数量和质量也远不达标，一些地区这种情况尤为严重。本文分析了新形势下职业学校在培养机电人才方面的缺失问题，通过分析问题来提出一系列的措施来促进机电一体化教学的改革，以期为社会培养更多用的上的人才。

一、职业学校存在的问题

一些职业学校虽然在教学改革上做出了巨大努力，并取得了一些成绩，但对于机电一体化的教学来说，还是存在一些问题阻碍的机电一体化的教学。从最基本的来说，职校教学管理的体制本身就存在问题，在职校中机电一体化的专业教学并不被重视，包括领导、教师和同学三者，教学任务也较为繁重，再加上没有有效的激励机制，多数教师在教学上没有积极性，很难有所创新，教学效果不理想也在情理之中。对于学生来说，机电行业是一项繁杂的课程，没有吸引力，并且大多数情况下实践很少，对于需要实践经验的机电一体化来说这又是一个问题。而与实践课少情况相对的却是理论课程的繁多，并且还是机械与电子两方面的课程的综合，在有限的时间内学生很难掌握全部知识。

除了体制方面的问题外，教学条件的限制也是导致职校人才输出问题的关键。从师资条件来说，目前绝大多数职校的机电专业教师的水平是不够的，起码在满足机电一体化教学上是不够的，有些教师的学历不够，有些教师的理论知识不足，总是存在这样那样的问题。并且现在的科技发展日新月异，教师本身也要跟得上专业知识的发展，尤其是运用现代化教学工具方面。除了师资条件，学校内部的教学条件落后也是一项事实，大多数职校的实践条件不足或者较为落后，比如电子实验室、数控机床、模拟软件等现阶段流行的教学设备，学校在学生的实践课程上安排较少，也与此不无关系，严重制约着机电一体化的发展。并且对于职校与校外企业的合作建设来说，很多方面还做的不够好，尤其是在管理这一方面，需要校方和企业两方投入更多的精力去管理。

二、一些专业教学改革的建议

(一)体质方面的改革

体制是一项专业发展的根本，对于机电一体化来说也是如此，针对机电专业教学体制方面存在的问题，我们需要做一些改变让其能够适应专业的发展。在管理、分配、人事等方面都要进行一定程度的变化，对于教师而言，要建立较好的激励机制来让其有积极性来进行教学活动，并建立完善的考核制度来选拔那学在教学活动中出类拔萃的教师，除了要加强本校教师的能力，还要积极从校外招收专业技术人才和有实践能力的人才，来驱动专业教学的改革。

(二)课程教学体系的变革

目前理论与实践并行但严重偏向于理论的教学显然并不能适应市场和社会的需要，所以我们要对教学课程体系进行某方面的整改，从解决实际问题出发，即本着实际、实用、实践的原则来进行改革，使得学生在就业方面无后顾之忧。所以在教学课程上，要保留基础重点内容，以应用为出发点来对知识点整合，发型新教材，当然其传统教材中一些已经过时的东西就可以从中删去了，而相应的要加一些当今先进的技术。并且要加强理论和实践教学的针对性和实用性，加大实践课程在教学中所占的比例，使学生拥有较好的实践性。除了教材方面，在教学方面要进行一些现代方面东西的添加，多媒体手段是需要的一种高效率的手段，它能够表现出很多教师想要表示而又无法通过语言表达出来的东西，大大提高教学效率。

(三)教师能力的加强

在教学质量上，教师有着重大的作用，所以我们对教师的教学能力提出了更高的要求。根据现在普遍要求有实践能力的现象而言，教师需要有一定的企业实践经历和实际操作能力。对于本校现有的教师来说，校方要开设培训班和与企业进行沟通进行实践等方式来提升教师的素质，当然在招收外部优质教师方面也要注意，最好能够培养一批有过硬专业知识和实践能力并且具有影响力的人来作为领头羊来进行相关工作。

针对教学设备不足的问题，校方要积极探索，加强与企业的合作，向职校输送设备、技术和知识，校方则要充分发挥自身优势，提供场地和管理，建立基础和专业实验室及一些实训中心，消除因设备问题而不得不削减学生实践

课程的尴尬情况。而除了设备外，校方和企业还有很多可以合作的项目，如工学结合、顶岗实习等，创造良好的工作环境，使各项工作良好的进行。

[参考文献]

[1]张艳兵.浅议新形势下职业学校机电一体化专业教学改革[J].现代教育，2014，Z1：71.

[2]张红旗.机电一体化技术发展与职业学校人才培养和教学内容调查与现状分析[J].中国电力教育，2010，30：28-30.

[3]陈冬鸥.浅析技工学校机电一体化教学问题与改革思路[J].职业，2015，03：47-48.

中图分类号：G712；TH-39

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)01-0213-02