浅析在中学语文课堂中融入心理健康教育的策略

陕西　刘小莉



浅析在中学语文课堂中融入心理健康教育的策略

陕西刘小莉

【摘要】新一轮的语文新课标明确指出语文教学应重视情感、态度、价值观的正确导向，充分发挥本课程的优势，促进学生整体素质的提高。因此心理健康教育也作为衡量学生整体素质的一个重要标准，这也是实现现代教育的一个重大目标，只有形成了健全的心理，学生才能更加适应未来的学习和生活。

【关键词】中学语文课堂 心理健康教育 策略

一、在中学语文教学中融入心理健康教育的意义

1.提升中学生的心理健康素质是社会进步和时代发展的必然要求。近年来经常有新闻报道未成年人打架斗殴甚至违法犯罪的现象，归根结底是学校和家庭对他们的教育失当，老师和家长也许只看到了知识对孩子的重要性，而忽视了其实心理健康对他们来说也同样重要。重视学生的心理健康教育，有助于形成良好的社会风气。

2.处于青春期的中学生情绪问题波动大，加上繁重的学业、考试的焦虑、该时期特有的叛逆心理等因素，很容易产生心理问题，如果这些问题得不到及时有效地解决，不仅不利于他们的身心健康发展，时间长了还有可能导致抑郁症。可见青少年的心理问题应当引起我们所有人的重视。

3.语文课程中融入心理健康教育具有得天独厚的优势。首先，语文教材中选取的都是积极健康，蕴含丰富思想的文章，树立名人榜样的力量，它们或告诉我们要积极生活，或帮助我们树立高尚的人格。再者，语文课堂相比较其他课堂要更活泼，更自由，它不要求一定要怎样，它的答案也不是绝对的，倡导畅所欲言，表达自己的想法。所以在语文课堂上更适合进行心理健康教育。

二、如何在语文课堂中融入心理健康教育

1.建立和谐的师生关系

教师是“人类灵魂的工程师”，首先，作为老师应该尊重学生，热爱学生，与同学亦师亦友，融入他们的生活，理解他们的思想，拉近与同学们之间的距离，遇事冷静，不随便发怒，不抱偏见，理解和尊重每一个孩子是建立和谐的师生关系的前提。其次，在“学困生”身上多花心思，这类学生由于在学习中不突出，所以难免会有自卑心理，久而久之就会渐渐疏远与老师同学之间的距离，这个时候他们最需要的就是老师和同学们的关心，课堂上多关注一下他们，积极鼓励他们回答问题并给予表扬，慢慢打开他们的心扉，让他们和所有孩子一样在学习中找到快乐，促使身心都能得到健康发展。

2.转变传统的教学观念

改变传统的“重知识，轻心理”的教学观念，多关注学生的心理变化，倾听他们的心理诉求。老师可以在语文教学中为学生设置一定的情境，使学生能够获得一定的情感体验。比如，有老师在教授《假如给我三天光明》的时候，在上课之前先带领同学们做了一个小游戏：让同学们先把眼睛闭起来，然后找出文具盒中的红色铅笔和黑色铅笔，然后再从众多笔记本中找出语文笔记本，最后再让同学们睁开眼睛，检验自己是否都拿对了，结果可想而知，没有人能准确地完成这一系列任务，这时候老师趁热打铁，巧妙地引出本课所讲内容——《假如给我三天光明》，由于同学们早已有了体验，所以学这篇文章的时候会更有体会，更能感受到海伦凯勒的不易和坚强。这样不仅学到了知识，更重要的是让学生在学习的过程中还形成了良好的道德认知，促进学生的身心发展。

3.在语文课堂中融入心理健康组织形式

新课程改革后，课堂组织形式更加的丰富多样，这也为我们的语文课堂的进一步创新和发展注入了新的活力，同时也为语文教学与心理健康教育的融合提供了更多实现的途径。教师要有选择地采用灵活多变的教学形式，多方面更具体地对学生进行心理疏导。可以在上课之前组织一个分享会，参与者可以畅所欲言，甚至可以表达自己对某一件事的不满之情，等他们一一讲完，最后再由老师着重针对他们的“偏向”问题进行积极引导，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。再比如在教学过程中以小组形式就某一问题进行讨论，集思广益，增进合作意识，然后轮流问答，老师进行有针对性地提问，引导每一位同学表达自己的想法。

三、小结

在校学生的心理健康问题受到越来越多人的关注，如何有效保证在校学生的心理健康已成为一个必须要面对的问题。语文课堂教育与心理健康教育的相互渗透，促使老师有意识地、自觉地运用心理学理论和技术帮助学生提高自己的心理素质，促进课堂学习认知、情感与行为技能的和谐发展，帮助每一位学生在收获知识的同时更获得心理的愉悦，对他们一生的发展都会起到至关重要的作用。

参考文献：

［1］庄跃进.如何提升高职院校学生心理健康素质.教书育人·高教论坛.2015（11）.

［2］徐波.如何在聋哑小学语文教学中融入心理健康教育.基础教育研究.2015（19）.

［3］陈赣湘.提升学生课堂“幸福指数”——略谈小学语文课堂学生健康心理的引导.大众心理学.2015（12）.

作者简介：

刘小莉（1992-），女，汉族，山东潍坊人，延安大学硕士研究生，研究方向：学科教学（语文）

作者单位：（延安大学）