小学语文作文教学中学生想象能力培养途径探索

◆刘建娟

(吉林省镇赉县庆余小学)

小学语文作文教学中学生想象能力培养途径探索

◆刘建娟

(吉林省镇赉县庆余小学)

在小学语文教学中，作文教学是非常重要的一项内容，要想增强学生的写作水平，想象能力的培养是必不可少的。首先简单介绍了在小学语文作文教学中培养学生想象能力的重要性，然后重点阐述了培养想象能力的策略，希望能对小学作文的教学工作提供一些有价值的参考。

小学语文 作文教学 想象能力 培养途径

想象不仅是思维活动中的重要组成，更是创造的前提和基础，对于处在启蒙阶段的小学生来讲，在作文教学中培养想象能力是非常重要的。因此在作文教学中，教师必须要运用科学合理的教学模式和教学方法，改变传统的应试教育模式来开展教学工作，以此来更有效地培养学生的想象能力。

一、小学语文作文教学中培养学生想象能力的重要性

(一)激发写作动机

想象能力的培养能够有效激发学生的写作动机，一方面，通过对事物的想象不仅学生能够保持积极的心态，而且能够顺利完成写作；另一方面，学生通过想象极大的拓宽了思维空间，增进了对写作的主动性和乐趣。

(二)提高写作水平

写作水平是需要长时间积累的，作为生活的一部分体现，写作是建立在想象之上的，通过想象元素的加入才能更有效的提高写作能力，在写作时有更多的素材可以使用，进而写作也就更加流畅，不会出现“无话可说”的现象。

(三)培养个性化写作

写作的风格与想象力有着直接的关系，培养学生的想象能力，不仅是当前素质教育的重要目标，更是提高学生写作水平的重要策略，只有富有充足的想象力才能实现个性化写作。

二、小学语文作文教学中学生想象能力培养的策略

(一)培养学生的观察能力

观察能力是培养想象能力的基础，随着学生接触到的、认识到的事物越来越多，写作的素材也就会随着增多，所以教师要着重培养学生的观察能力，通过观察来获得更加丰富的内容。例如在以“秋”为主题的写作训练中，教师可以先引导学生对天气进行观察，然后从自然的状态来分析秋季的特征，再对人们的生活状态进行分析，学生通过观察提高了想象能力，在写作时自然也就能使文章更加具有丰富多彩特点。

(二)结合日常生活实践

所谓艺术来源于生活，所以写作能力是需要通过日常积累逐渐形成的，小学生的思维正处于发展阶段，对事物的看法也都存在很大的不同，所以结合日常生活实际来培养想象能力具有非常重要的价值和意义。学生在写作的时候结合自己的生活实践，再通过联想将其记录下来，不仅能够有效的激发学生对写作的热爱，也会有效的提高其写作能力。例如，在写“我的”时，有些学生会写爸爸妈妈、同学朋友，也有的会写小猫小狗，这时教师就要充分肯定学生的想象力，给予学生展示自己个性的机会，这对培养学生的写作能力有着非常重要的作用。

(三)丰富学生课外知识

小学生都存在很强的好奇心，这种好奇心往往需要外界环境的激发，再通过科学的引导才能变为学生的想象力。但结合当前的实际情况来看，由于家长的过分溺爱，小学生与外界接触的机会实际上正不断减少，学生参加实践锻炼的机会不多，难以对生活形成直观感性的体验，这无形中阻碍了小学生想象力的发展。想象力与生活的联系非常紧密，同时从小学生的心理特征来看，并不具备一定的判断能力，因此老师和家长应该积极引导学生开发想象力。首先，应为小学生创设丰富多彩的实践活动，多多接触大自然和生活，提升学生的观察力。其次，教师家长应鼓励学生动笔，不断积累在实践活动中的感悟，并进行一定的创作。最后，应增加学生的阅读量，通过课外阅读积累素材，为写作打下良好的基础。

(四)创设想象情境

教师在写作教学过程中应该主动为学生创造想象情景，以此来提升学生的写作能力。首先，教师所创设的想象情景必须符合学生的生活经验，这样教师再通过适当引导才能使学生进入情景。其次，在情景创设过程中，应适当利用夸张和幻想的手法，利用多媒体音频、视频和图片等手段，生动形象的给学生带入到情景中。例如，教师利用多媒体图片展现两只小鸟和一个树桩的情景，引导学生根据图片展开合理的想象，对学生一些创新的想法要给予鼓励，如果学生想象受阻，教师可以给予适当引导，如从环保角度去考虑等等。

三、结语

综上所述，通过本文上述分析能够看出，在小学作文教学中培养学生的想象能力是非常重要的一项工作，不仅能够提高学生的写作能力，对学生未来的发展也有着非常重要的价值。因此，语文教师在作文教学过程中要结合学生的特点来进行有针对性的培训，只有持之以恒地培养，才能真正提高学生的想象能力与写作水平。

[1]张秀兰，李桂英.如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力[J].吉林省教育学院学报，2014，(02).

[2]施佳佳.如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力[J].作文成功之路，2015，(04).

[3]周娟.试论如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力[J].作文成功之路，2015，(09).