身教重于言传:高校教师礼仪修养课研究

2016-02-15 17:45陈晓静
中国校外教育 2016年6期
关键词:言传仪容衣着

◆陈晓静

(信阳广播电视大学)

身教重于言传:高校教师礼仪修养课研究

◆陈晓静

(信阳广播电视大学)

伴随着社会的进步,在各大高校中也逐渐开放了礼仪课,旨在教导学生学会人际关系的把握,并能够在社交场合更好地沟通人与人之间的情感,从而促进文明社会的发展。在进行礼仪课程的教学中,广泛流传这样一句话,身教重于言传。在进行高校的礼仪修养课教学中,如何提高学生的自身修养,成为了现阶段高校礼仪修养课的最终目标。

身教重于言传 高校教师 礼仪修养课

人在社会中的社交生活,其个人的言辞衣着都给了他人第一印象,第一印象的好坏,直接影响了两人之间的后续交流。为保证在与人交流前就能够给人一个更好的印象,礼仪修养成为了现代人生活的一项重要指标。笔者从多个角度探析高校教师的礼仪修养课程的教学任务特点,以及在教学中的发展方向。

一、加强高校教师礼仪修养课程的重要性

伴随着社会的进步,文化文明成为了人们的最高追求,而在这样的一个环境下,个人的言谈举止就会给人造成一个较大的形象意识。大学生毕业后需要找工作,而在接触社会的第一印象很重要,所以更需要进行全面的包装。而大学礼仪修养课程,就为大学生提供了这样一个直接的指导作用。

增强教育示范性功能的重要性,就在于利益即作为一类行为规范准则的同时,也呈现出了对某人某事的态度,尊重、尊敬等,都属于对他人的情感意识。所以,强化规范化的礼仪形式,也属于一种应用型知识技能。礼仪教学是对学生体征动态以及自身精神面貌的一种表决,也是从学校出门后的第一形态。往往一个毕业生的形象,也代表了这个学校的形象。

二、课堂身教重于言传的实践

在课堂教学中,通过教师礼仪教学,最终实现对学生行为、仪表、服饰、表情、语言等多方面的教育管理,从而更好的对学生进行包装。而在这样的一个教学中,教师的身教其影响更为显著,下面我们从身教的形式上进行分点论述。

(一)服饰的身教传导

在服饰的装束上,已经能够完整的体现出一个人的个人追求以及自身的文化素养,从这样的一个环境来看,个人的精神面貌以及个人的文化素养,都能极大地促进自身在物质文化上的追求发展。对于个人的人格魅力来说,教师自身的服饰特色,在很大程度上都会直接影响学生的衣着搭配。比如,如果老师的衣着端庄大方,那么就表明了那种素雅的性格特点,这就符合了一个教师的简洁,应当切记邋遢的外表,这样会给学生带来不好的精神影响。而在衣着的搭配上,应当注意自身的合理搭配,在传统的服装礼仪中讲究三色,就是作为礼仪老师,自身的衣着色彩不宜超过三类,若果穿着过于复杂,那么反而起不到有效的教育示范作用。同时,也应当注意搭配自己的首饰,让人看上去能够更加协调一致的在进行课堂说教,进而让学生能够在教师的身教中了解到礼仪的基本理解。

(二)良好的仪容基础

礼仪中个人的仪容包括了发型、妆容和手部多个部位的形态,而一个良好的仪容形态,也能给人一个更加直观的表现,这样的一个仪容也是给人的一种尊重信号。在仪容的三类表达中,教师应当做好自己的身教意义,在课堂教学中,应当保持如下二点。

第一,典雅的妆容是一个教师的自我感知,而作为教师,应当保持一个良好的自我,并给人一种不卑不亢的角色定位。妆容上,应当尽量的自然典雅,男教师应当以阳光的面容特点作为主要的表现,要及时的修剪鼻毛、刮净胡须,做到阳光内敛,不做作。女教师应当以淡妆为主,保证一个光彩夺目的效果,切不可使用强烈气味的浓妆出现在学生面前。

第二,仪态优雅是作为一个教师本应具备的特点,作为优雅的仪态,应当从多种形态角度进行要求。教学中,最常见的是站姿,男教师可适当的分开双腿,并保证头正肩平,但双脚应于两肩齐宽。女教师站时以丁字步为主,并保证上身直立,双脚靠拢,避免出现不优雅的姿态出现。五大忌讳分别是:双手插兜,身体摇晃,双腿岔开,双肘支桌,双手交叉抱胸。一旦出现这些动作,教师自身的形象就会大打折扣。在进行教学的过程中,行坐的姿态,也会直接的影响学生对教师的看法。坐要稳重,行要稳健。而使用的手势,也要做到规范化,给人彬彬有礼的第一感官。

三、生活中的身教方法

一个优秀的教师,应当不仅仅是在课堂上注重礼仪教育,在日常的生活汇总,更需要以身作则。只有规范好自己的言行,才能更好地、立竿见影地让学生做到遵纪守法,俗话说,什么样的老师教出什么样的学生,虽然在大多数情况下是反面的思考模式,但是其实也说明了一点,教师自身的素质差,那么教出的学生大多也不会又太高的素质。只有对自身要求高的教师,才能保证自己的学生素质能够先于他人。

人的利益基本原则,就是“言必行,行必果”“人无信,无以立”这样的精神态度,教师要教导学生认识到“浪费别人的时间就是谋财害命”,只有将这些人生格言做到具体化,才能够确保学生的自身利益能够得到全面素质发展。

四、结语

作为现代社会的迅速发展,人们对情感的交流形式,也会直接的影响到礼仪的真实作用。而从待人接物的态度上来看,也是将文明进行全面传播的最主要表现。而作为育人之初,应当做好以身作则的带头作用,并将文明进行全面传播,要时刻谨记礼仪的使用规则,尊重学生,爱护学生,只有这样,才能获得学生的尊重和爱戴。总而言之,只有每一个人的文明,才能带动这个社会的文明发展。若要教导更多的人走向文明,那么教师自身,也应当加强自身的文明礼仪表现。

[1]张廷俊.论师范院校的礼仪教育[J].乐山师范学院学报,2003,(06).

[2]包萍.师范生教师职业礼仪教育中的隐性知识及其流转[J].现代教育管理,2009,(04).

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