讲练结合，琴瑟和鸣

江苏省张家港市后塍学校　陈　平

讲练结合，琴瑟和鸣

江苏省张家港市后塍学校陈平

在小学语文教学中，要深入学习，理解一个“合”字；依据内容，把握一个“度”字；用心设计，遵循一个“精”字；激发兴趣，贯彻一个“活”字，进而调动学生的积极性，有效提升语文课堂的有效性。

小学语文讲练结合有效性

当前来说，小学语文教育教学备受关注和质疑，关注是因为这门基础学科的重要性得到了全面的认可，而质疑在于当前的语文的教育教学方式还有待提升和创新。作为一名小学语文教师，在教学中深深感受到作为一名高段语文教师，要不断调动学生的积极性，全面激发学生的主观能动性，才能切实有效提升语文课堂的有效性。语文是九年义务教育的基础课程，也是我们的母语教育课程，学好语文对于每个孩子来讲都有着重要的意义。然而，综观目前的小学语文教学现状，我们发现，课堂教学仍旧沿用传统的“以讲为主”的方式，注重语文知识的讲解，忽视学生知识运用能力的培养，学生主动探究的意识不足。因此，一些教师开始在课堂教学中尝试讲练结合的教学方法，将课堂讲解与课堂练习融为一体，让学生在学习知识的同时，练习知识的运用，收到了一定的效果。但是讲练结合并不是随意而为，同样要遵循一定的原则，才能收到事半功倍的效果，做到琴瑟和鸣、相得益彰。那么应该遵循哪几个原则呢？下面，笔者以苏教版小学语文高段教学为例，从四个方面进行分析阐述：

一、深入学习，理解一个“合”字

“讲练结合”是一种教学方法，但同时，它首先是一种教学理念，对于教师而言，要想掌握教学方法，必须先掌握教学理念，要去理解讲练结合的“合”字，到底是什么意思。在教学中，笔者发现，我们一些教师，虽然口口声声说自己采用的是“讲练结合”的教学方法，但是实际上却根本没有理解“合”字的真谛。比如一些教师在教学的过程中，人为地将课堂分成两个部门，在上半堂课的时候，教师会集中精力进行课本知识点的讲解，而在下半堂课的时候，则会根据课本知识点，组织学生进行练习，这就是美其名曰的“讲练结合”。这种做法，将“讲”和“练”分离开来，并不是真正的“讲练结合”。真正的“讲练结合”是一种有机的结合，教师可以根据课堂内容灵活采用，既可以先讲后练，也可以先练后讲，同样可以边讲边练，没有固定的程式。笔者认为，教师在课堂中是“讲”还是“练”，一个最大的原则就是保证学生的注意力集中，注重教学效果。

二、依据内容，把握一个“度”字

亚里士多德曾经说过：“运动太多或太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康。”笔者想说的是“讲得过多或过少，练得过多或过少”也一样会损害小学语文教学的效果。唯有适度进行“讲”与“练”，才能保证教学的效果。在教学中，笔者发现，一些教师对于“讲”与“练”的尺度把握失当，有的教师将课堂变成了“一言堂”，滔滔不绝地向学生传授知识，但是却很少给学生课堂练习的机会。也有一些教师，在课堂教学中过于注重练习，忽视讲解，这同样是不可取的。在教学中，讲解是一种知识的传授，是基础，练习是一种知识的运用，是深化，二者缺一不可。所以说，在教学中，教师必须适度地进行“讲”与“练”，不能顾此失彼。

三、用心设计，遵循一个“精”字

课堂是学生学习知识、掌握知识最主要的场所，也是师生交流最重要的平台，课堂短短45分钟是非常宝贵的，因此，作为教师一定要遵循一个“精”字，事先对课堂教学进行设计。在课堂教学时，一方面在讲授知识点的时候，要坚持“三讲三不讲”的原则，所谓“三讲”指的是讲重点、讲难点、讲易错易混知识点，所谓“三不讲”指的是不讲学生已经会的、不讲学生通过自学也能会的、不讲老师讲了学生也不会的。总而言之一句话，教师在讲课的时候，一定要围绕教学目标对知识点进行选择和精练，这也体现了一名教师的教学水平。但是在教学中，笔者发现，很多教师不会把握知识重点和难点，在讲课的过程中盲目拓展，眉毛胡子一把抓，另一方面在进行课堂练习的时候，对于教师而言，同样要落实“精”字的理念，有的教师在课堂上盲目地引导学生练习，其中很多知识点，或者很简单，或者学生已经掌握得非常牢固，完全没必要进行练习。

四、激发兴趣，贯彻一个“活”字

捷克教育家夸美纽斯曾经说过：“求知和求学的欲望，应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。”所以说，任何一门学科的教学，要想取得成效，必须激发起学生求知和求学的欲望，也就是说要激发起学生学习的兴趣。正如爱因斯坦所言：“兴趣是最好的老师。”在开展小学语文教学的过程中，同样应该激发学生的兴趣，引导学生进行自主探究性学习，这也是小学语文教学课标的要求。但是我们有的教师，在课堂上却不会激发学生的兴趣，虽然教师滔滔不绝，但是学生昏昏欲睡，原因就在于教学方式一成不变，导致整个课堂就像一潭死水，这又怎么能保证教学的效果呢？

笔者认为，对于小学语文教师而言，在开展讲与练的过程中，一定要贯彻一个“活”字，采用灵活的方式，激发学生的学习兴趣。比如在讲解课文知识点时，完全可以将基本、简单的知识点，交给学生去讲解。在实践中，笔者发现有的教师在班级内开展"语文小教师"活动，将课文的生字词布置给学生讲解，每个学生负责一篇课文的生字词讲解，效果就很好，既能督促学生自己学习生字词，又锻炼了学生的表达能力。

总而言之，讲练结合是小学语文教学的必然趋势，也是提升小学语文教学效果的重要方法。作为小学语文教师，一定要掌握讲与练的原则，在课堂教学中保证讲与练的效果，促进讲与练的有机结合，真正实现讲练琴瑟和鸣，相得益彰，给学生打造一片趣味盎然的语文天地。