浅谈提高初中数学课堂教学有效性的策略

江苏省徐州市郑集中心中学(221143)

张 微●



浅谈提高初中数学课堂教学有效性的策略

江苏省徐州市郑集中心中学(221143)

张 微●

初中的教学改革发展背景下，加强对初中课堂教学的模式创新就比较重要，只有将初中数学教学的模式得以优化实施，就能将整体的教学质量水平有效提升.传统的教学模式已经不能有效适应当前教学发展要求，加强对初中数学课堂教学的有效教学策略应用，就能对教学的质量水平提升起到积极作用.基于此，本文主要就初中数学教学有效性特征体现和教学现状加以分析，然后结合实际对初中数学课堂教学有效性影响因素和优化策略进行详细探究，希望能通过此次理论研究，对初中数学课堂有效教学目标实现有所裨益.

初中数学；有效教学；现状

初中的数学是学生学习的重要课程内容，通过数学知识的学习对学生的逻辑思维能力培养比较有利.在数学课堂教学过程中，一些老师在传统教学思想观念的影响下，教学中局存在着诸多问题，对于这些层面的问题解决就显得比较关键.初中数学的课堂教学有效策略的实施，能有助于学生的学习效率水平提升，通过从理论层面对这一方面的问题进行研究，对实际教学发展就比较有利.

一、初中数学教学有效性特征体现和教学现状分析

1.初中数学教学有效性特征体现分析

从初中的数学教学有效性特征的体现方面来看，其中在目标的达成有效特征方面就比较突出，在教学的可操作程度上比较具体明确化，对课程的标准以及学生的实际情况也相符合，有效教学在教学目标的达成方面比较突出.另外在主体参与的有效性特征方面也比较突出，在学生的参与教学活动的态度以及广度和深度等方面都体现得比较突出.数学教学的有效性策略方面的特征还体现在学习资源的处理以及环境的创设等方面，在教学的调控有效程度上也比较鲜明.在有效教学策略的实施下，师生间的互动特征比较显著，对学生的发展也比较注重.这些特征的体现都是新教学环境要求下的教学体现.

2.初中数学教学有效教学现状分析

从当前初中数学教学的有效教学的现状来看，在诸多方面还存在着问题有待解决，这些问题主要体现在，教学中在效率意识上相对比较淡薄.教师在传统思想观念的影响下，具体的生科过程中没有注重效率水平的提升，对教学的模式创新意识不强.对课堂教学时间的利用也没有充分体现.再有就是在数学课堂的教学目标制定过程中，应试导向相对比较突出，在受到传统的教学思想影响下，老师在数学课堂中的教学只注重学生的知识传授，对学生的学习方法掌握方面没有得到充分重视，这就对实际的教学发展有着诸多不利影响.

二、初中数学课堂教学有效性影响因素和优化策略

1.初中数学课堂教学有效性影响因素分析

从初中数学课堂教学的有效性影响因素方面来看，体现在多个层面，其中在数学的教师层面的影响因素来看是比较突出的.数学的课堂教学效率意识对教学的有效性就有着很大的影响，如果在数学课堂的教学效率意识上没有具备，就必然在数学课堂的教学效率上很难提升.还有就是在数学课堂教学的目标制定方面，也是对数学课堂教学有效性影响的重要因素.在数学教学的目标上能科学合理化的制定，才能在目标的实现上比较顺利，在教学的整体效率上才能得以有效提升.

2.初中数学课堂教学有效性优化策略实施

为能将初中数学课堂教学有效性目标得以实现，就要能在相应的教学策略上充分重视，将有效教学策略的实施科学化呈现.笔者结合实际对初中数学课堂教学有效策略进行了探究，希望能通过相应的策略实施，对初中数学课堂的有效教学目标得以实现.

第一，对初中数学课堂教学有效性策略的实施，老师在课堂教学的效率意识上就要能得以强化.从具体的教学措施实施上来看，要能对教学的内容加以合理化的分析，对初中数学教学的内容能准确的把握，注重教学的重点，将课堂教学的时间能够得到有效充分的利用，这样才能有助于教学水平的提升.在对数学知识的教学中，要能加强精讲精练，对学生的思考要能注重引导，要用最少的时间来实现最大的教学效果.

第二，将数学教学的效率进行提升，要充分注重教学的方法的灵活性运用.能通过教学的内容让学生对数学教学内容产生好奇心和兴趣.初中的数学教学中，比较重要的就是逻辑性以及抽象性的能力培养，通过在教学方法上能灵活化的呈现，就比较有助于学生的学习效率水平提升.在实际教学中老师也要能充分注重课堂提问，让学生在思考的方向上能正确的呈现，老师也要能对这些方面的引导作用得以充分重视.

第三，有效教学的策略实施，在教学的目标制定上要能得以充分重视.在数学课堂教学的目标制定过程中，要将学生作为中心，教学目标围绕着学生来加以制定，这样才能将学生的学习效率科学的提升.在教学目标的制定中，要能将目标层次性的呈现，对不同的学生能够采用不同的教学目标，这对学生的学习信心树立就比较重要.

总而言之，对初中的数学教学过程中，将有效策略在教学中加以应用，就要和实际相结合，充分注重学生的学习主动积极性的激发，让学生的主体性在教学中得以充分体现.此次主要从理论层面对初中数学课堂教学的有效策略实施进行了研究，通过这些策略的实施，对实际教学的进一步发展就比较有利.

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