提高本科毕业论文(设计)质量的探究

张　娴

(常州大学制药与生命科学学院，江苏　常州　213164)



提高本科毕业论文(设计)质量的探究

张娴

(常州大学制药与生命科学学院，江苏常州213164)

提高本科毕业论文(设计)质量是高校提高教学质量的重要环节。但是，目前本科生的毕业论文(设计)在学校等外部层面、教师层面、学生层面还存在着一些问题。文章以常州大学制药工程专业为例，探究如何才能提高本科生的毕业论文(设计)质量。我们通过加强管理层面的监控力度、建立查重机制、建立奖励机制、保障实验时间、提高指导教师专业水平、加强对学生的指导等措施，切实有效地提高了毕业论文(设计)质量。

毕业论文(设计)；存在的问题；提高质量

毕业论文(设计)是本科教学过程中的一个十分重要的环节，也是学校考察学生基础知识、专业技能的一门综合性实践课程。本科教育应当使学生比较系统地掌握本学科必需的基础理论知识，掌握本专业实际工作和研究工作的初步能力，胜任本专业从事的企业和科研等单位的工作。因此，切实提高本科毕业论文(设计)质量尤为重要。然而，在当前新形式下，我国高校本科生的毕业论文(设计)普遍存在着一些问题，这些问题或多或少地影响着学生的毕业论文(设计)质量。笔者将从学校、教师、学生三个层面分析目前毕业论文(设计)普遍存在的问题，然后以常州大学制药工程专业为例，谈谈如何才能提高本科生毕业论文(设计)的质量。

1　目前毕业论文(设计)存在的问题

1.1学校等外部层面

一方面，就业形势严峻，学生对毕业论文(设计)投入度不够。近年来，我国高校本科生持续扩招，毕业生人数不断增加，毕业生的就业形势越来越严峻，学生的就业压力越来越多[1]。不少学生忙于毕业后的出入问题，如参加面试、找工作、创业、准备考研或者出国留学等，这些事情占用了学生许多的时间和精力，这些客观原因大大削减了学生对毕业论文(设计)的投入力度。

另一方面，专业指导教师的数量不足，质量不够。随着近年来的高校扩招，导致生师比例过大，教师指导的学生数量过多，指导教师除了要指导本科生，还要指导研究生，工作量繁重[2]。有些新学院、新专业，高级职称的教师数量较少，只能起用职称较低、缺乏科研经验的年轻教师，甚至刚刚入职的新教师来指导本科生的毕业论文(设计)。虽然新教师一般都具有高学历，但是相对于老教师来说，年轻教师往往缺乏管理经验和实践经验，从而使得有些学生的题目不够恰当，研究范围过大，研究方法不够合理等。

此外，由于我国高校存在就业率要求的压力，导致基本上绝大多数毕业论文(设计)不论好坏都能通过，这无形中也迫使指导教师、评审教师、以及答辩小组放松了对毕业论文(设计)的要求。

1.2教师层面

首先，由于毕业论文(设计)工作量大，从学生选题、撰写文献综述、开题报告、外文翻译以及论文反复修改过程中，指导教师都要给予指导。然而，学校给予教师指导毕业论文(设计)的工作量却很低，而目前高校教师本身已有很重的教学任务和科研任务，此外，由于近年来学生质量的下滑[3]，指导教师给学生布置的任务往往得到及时的回应，对也使得教师对本科生毕业论文(设计)指导的积极性得不到提高。

其次，在毕业论文(设计)的选题上，由于学校规定每年每生不得使用相同的题目，这使得每位指导教师往往要出七八个甚至更多的题目，然而，并不是每个题目都是指导教师自己擅长的，这使得教师在指导学生的过程中也不能保证每个都得心应手。高校教师工作量繁重，用于指导毕业论文(设计)的时间偏少，投入的精力也不足，有些老师甚至让硕士研究生、博士研究生来指导本科生，研究生的指导经验肯定是不如教师的，这也使得部分学生的毕业论文(设计)质量不高。

再次，有些指导教师责任心不强。有些指导教师在选题、指导、评审等方面不负责任，一个相似的题目给多届学生做，有些题目跟当前科技的发展脱节，有些指导教师在整个指导过程中与学生的沟通不够，不能真正了解和及时掌握学生的进展情况，这些种种情况都对学生毕业论文(设计)的质量提高产生了负面影响。

1.3学生层面

一是对毕业论文(设计)重视不够，抄袭现象严重。不少学生并没有真正认识到毕业论文(设计)的重要性和必要性，对指导教师布置的任务也不以为然，认为找工作或考研都不需要看毕业论文(设计)，不愿意花费很多时间和精力在此，往往到答辩前前才匆匆赶出文章，内容东拼西凑、应付了事，抄袭现象严重，甚至个别学生还花钱买文章[4]。

二是综合素质不高，撰写水平有待提高。不少本科生在文献检索能力、社会实践能力、科学研究能力、论文写作能力等方面还存在不足。有些学生能够在完成毕业论文(设计)的过程中发现问题、解决问题，但是在开题报告、文献综述等过程材料中，对课题研究的内容和问题不能进行很好的归纳，无法用有组织、有水平的语言把论文很好地撰写出来，不能把研究的重点和创新点表达出来。

三是找到工作需参加实习以及考研需参加复试的学生，对毕业论文(设计)质量会造成一定影响。毕业论文(设计)一般都安排在第八学期，这个学期刚好是本科生找工作的高峰时间，也是考研学生的复试时间。有些用人单位要求签约的学生提前上岗，面对考研的复试，学生也必须认真准备，这些原因使得学生无法给自己的毕业论文(设计)留以充足的时间和经历。

2　提高毕业论文(设计)质量的对策

2.1加强管理层面的监控力度

学校学院管理部门加强对毕业论文(设计)整个过程的监控力度，是提高学生毕业论文(设计)质量的重要保证。如果学校因为就业率的压力，而放松对毕业论文(设计)质量的要求，做得再差的论文(设计)都能通过的话，那么长此以往，只会使学生对毕业论文(设计)更加不重视。因此，学校管理部门的监管必须做到有法可依、有法必依，以保证毕业论文(设计)的质量。

以常州大学的制药工程专业为例，学校和学院严格监控毕业论文(设计)的前期检查、中期检查、毕业答辩环节。前期检查分为学院自查和学校抽查两部分，学院自查在第8学期的第3-5周，学校抽查在第6周。前期检查的内容包括：审核指导教师职称结构、师生比，审核选题情况，组织学生进行开题答辩，审核前期材料，对于检查不合格者要求限期整改，对于存在的困难和问题及时协调解决。

中期检查分为指导教师全面普查和学院抽查两部分，检查时间在第8学期的第9～11周。指导教师检查自己指导学生的毕业论文(设计)工作进度及计划完成情况，包括《毕业论文(设计)中期报告》、文献检索、外文阅读与翻译、学生态度、精力投入、出勤、纪律情况等，指导教师填写《常州大学毕业论文(设计)中期检查表》。学院毕业论文(设计)领导小组对学生按照20%的比例进行随机抽查，检查方式有评审材料、答辩、面谈等。

毕业答辩是毕业论文(设计)工作的最后一个环节。我们一是要求各答辩小组的秘书把好论文资料审核关，对学生论文资料的规范性进行审核，凡资料不全或不规范的学生不能进入现场答辩环节。二是要求指导教师、评阅教师和答辩小组把好论文评审关，规范好各级评审的评分标准。三是要求现场答辩程序规范，学生作报告 (15 min左右)、答辩组教师提问题、学生回答问题，整个答辩用时要求0.5 h左右。

2.2建立毕业论文(设计)查重机制

由于当前互联网发达，学生的毕业论文(设计)抄袭情况严重，为了应对这一现象，我校建立了查重机制，运用知网查重系统，检查学生毕业论文(设计)的复制率。这一政策已经在我校实施了两年，也将继续实行下去。在这一政策实施的第一年，仅仅规定毕业论文(设计)的复制率超过30%的学生不能进入答辩环节。第二年，我校制药工程专业所的在学院在此基础上，根据学院工科专业的特点，又规定了复制率要与论文(设计)的成绩等级挂钩。制药工程专业的毕业设计占的比例在30%以上，所以学院对毕业论文和毕业设计的复制率要求也做了区别对待。学院规定毕业论文成绩等级：中、合格(复制率≤30%)，良好(复制率≤20%)，优秀(复制率≤15%)；毕业设计成绩等级：合格(复制率≤45%)，中(复制率≤40%)，良好(复制率≤35%)，优秀(复制率≤30%)。同时规定，严禁将表格、文字等转化为图片格式进行查重，否则延期答辩，且毕业设计(论文)成绩自动降一个等级。这一措施在相当程度上有效地扼制了学生的抄袭现象和学术的不正之风。

2.3建立奖励机制

我们实施了对优秀毕业论文(设计)的奖励制度，评选出院优、校优、省优论文(设计)，同时评选优秀毕业论文(设计)指导教师，要求其指导的所有论文(设计)成绩均为优良。对其指导的学生论文(设计)成绩为院优、校优、省优的指导教师，以及当选的“优秀毕业论文(设计)指导教师”，给予表彰和相应的物质上的奖励。这个政策充分发挥了评比表彰的示范作用，充分调动了指导教师的积极性，从而也有效地提高了学生的毕业论文(设计)质量。

2.4保障实验时间

提高本科生毕业论文(设计)的质量，通过延长毕业论文(设计)的时间这一措施也十分有效。我们学院的培养方案上规定本科生的毕业论文(设计)安排在第七学期的最后两周和第八学期。这段时间正好是学生参加招聘会、工作面试、工作实习、考研复试的高峰期，去除毕业论文(设计)的前期准备工作，如文献收集、课题熟悉等，这样计算学生真正投入在毕业环节的时间仅仅三个月左右。对于制药工程专业这样的工科专业来说，要学生在这么短的时间内，完成一篇有质量有水平的学术论文是不太现实的。

为此，在实际的操作中，我们学院从第七学期开学不久就让学生与专业教师们联系，找到自己感兴趣的课题，这样等师生双选一开始就可以马上确定好课题了，然后在第七学期接下来的时间，不是非要等到培养方案上规定的最后两周，学生就可以利用自己的空余时间到指导教师的实验室进行课题研究了。同时，学生还可以利用寒假的时间熟悉课题、撰写开题报告和外文翻译等。这样的实施方案大大增加了学生做毕业论文(设计)的时间。另外，对于一些应用型的课题，学生还可以与第七学期的毕业生产实习相结合，带着具体的课题参加工厂实习，这样理论联系实际，能使学生更好地理解和把握课题。

2.5提高指导教师专业水平

我们每年对新教师且准备做毕业论文(设计)的指导教师进行岗前思想教育和业务培训，使他们意识到指导教师在本科毕业论文(设计)中所肩负的责任，同时安排老教师对新教师进行一对一指导，保证指导教师具有认真严谨的工作态度和一定的科研指导水平。在整个毕业论文(设计)的过程中，要求指导教师坚持现场指导，培养学生的动手能力。另外，强调课题的合适性，注意选题内容与专业知识的联系，尽可能地选用与指导教师科研项目相结合的题目，以保证教师自身指导能力的发挥。

2.6加强对学生的指导

学院开设了《文献检索》课程，使学生能充分利用学校图书馆的数据资源解决问题，为毕业论文(设计)的资料收集提前做好准备；开设了《制药工程专业英语》课程，提高了学生的专业外文文献的阅读水平，从而也提升了外文翻译水平。指导教师在选题上对学生进行指导，帮助学生结合自己的特长和兴趣来选题，激发了学生的研究热情，调动主动性和积极性，使学生能够以细心和耐心的态度去完成。同时，指导教师对学生进行撰写指导，辅导学生正确应用相关的标准，包括符号、图例、数据流程、文本等相关的书写规范，要求学生平时加强word等工具的使用，培养基本操作能力，使论文在格式上做到格式规范化。总之，这一系列措施都有效地提高了学生的积极性和撰写水平，从而有效地提高了毕业论文(设计)的质量。

3　结　语

现在高校、教师、学生等各方面因素影响着本科生毕业论文(设计)的质量。在实践中，我们通过加强管理层面的监控力度、建立查重机制、建立奖励机制、保障实验时间、提高指导教师专业水平、加强对学生的指导等措施，在一定程度上切实有效地提高了毕业论文(设计)的质量。在今后的工作中，我们还需进一步努力探索，使本科毕业论文(设计)质量再上新的台阶。

[1]李九生,管爱娟.本科生毕业论文质量下滑的原因及对策[J].中国电力教育,2009(1):109-110.

[2]张立全.指导生物学科本科生毕业论文的实践和体会[J].大学教育,2013(10):28-29.

[3]吴赞敏.提高本科生毕业论文质量的研究[J].教育教学论坛,2013(49):212-213.

[4]蔡家斌.提高本科生毕业论文质量探讨[J].河南科技,2013(11):263-264.

[5]雷银生.大学生毕业论文管理机制创新研究——以经济与管理类专业为例[J].产业与科技论坛,2008(7):148-149.

Discussion on Improving the Quality of Undergraduate Thesis (Design)

ZHANG Xian

(School of Pharmaceutical Engineering & Life Science,Changzhou University,Jiangsu Changzhou 213164,China)

To improve the quality of undergraduate thesis (design) is an important part for improving teaching quality of colleges and universities.However,there are some problems on undergraduate thesis (design) in the sides of colleges and universities,teachers and students.Taking the Pharmaceutical Engineering major of Changzhou University as an example,how to improve the quality undergraduate thesis (design) was explored.By strengthening management monitoring,establishing net check mechanism,establishing incentive mechanism,guaranteeing experimental time,improving teachers’ professional level and strengthening guidance for students,the quality of undergraduate thesis (design) was effectively improved.

thesis (design); problems; improve quality

张娴(1987-)，女，教学实践秘书。

G642

A

1001-9677(2016)011-0246-03