卫生中职学校班主任工作体会

陈典明

（揭阳市卫生学校，广东 揭阳 522000）

卫生中职学校班主任工作体会

陈典明

（揭阳市卫生学校，广东 揭阳 522000）

中等职业学校的学生有着自己的鲜明特点：学习基础普遍较差，自卑心理严重，没有学会合理安排自己的时间。面对这样的教育对象，班级的管理要如何更好来教育引导好这个群体，促使他们健康地成长与发展，使之将来能成为对国家有用的人，是我们作为班级管理者、教育者应该思考的问题。

卫生中职学校班主任管理工作

班级是构成一个学校的基本单位。班主任作为学校最基层的管理者与学生接触最多，对学生的影响也是很大的。就班主任的基本职责来说，带一个班并不是一件难事儿。但要带好一个班就需要一定的技巧，特别是作为中职学校的班主任，更需要有很多的技巧。尤其是在一些问题的尺度把握上，一个有经验的班主任往往可以很好地把握：什么时候该管，什么时候该放，什么时候该静，什么时候该动……笔者从事班主任工作已经有9年，有几点体会与大家共同探讨。

1　为人师表　树立第一印象

班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质以及培养全面发展的人才具有举足轻重的地位和作用。刚踏入中专的新生脱离了父母的庇护，会感到孤单，心无所寄托，而作为班主任跟学生的日常生活接触较多，对学生的影响也是最大的。班主任对学生的关心会让学生信心倍增。作为班主任的一言一行对学生的影响是相当大的。倘若在学生入学的第一时间，班主任能够第一时间喊出每个学生的名字，能让学生倍感亲切，感到学校教师在关注他；这样也树立起学生对学校和教师良好的第一印象，要如何做到在短时间内叫出学生的名字，笔者有几点体会。

1.1熟悉学生基本情况

学生报名时，在学校都先留有学生的基本信息，在新生入学前，反复翻阅学生填写的基本信息以及了解学生的家庭状况，初步掌握学生升入中专前的基本情况。

1.2制作相片名册

新生入学时都有交相片。在新生未入学前，制作一张表格，贴上学生相片，下面标上学生的姓名。在有时间的时候，可以拿出来先对学生的形象了解一下，抓住学生的特征，加深对学生的印象。在接待新生入学时，对学生本人真人形象再一次认识。这样可以很快记住部分学生。

1.3采集详细信息

入学后，继续采集学生的个人的详细信息，内容包括姓名、性别、出生年月日、家庭地址、联系电话、身高、特长、爱好、家庭关系、个人简介以及其他我们需要了解的情况。对学生的个人信息加以整理，加深对学生的认识了解。对学生的信息整理，要亲力亲为。

1.4多与学生交流

利用课余时间，多深入到班里、宿舍与学生交流，以了解学生的思想动态，在学校的适应情况，在学校的需求等。同时，也可以开导学生，安定学生入学情绪等。

在九年班主任经历中，笔者带过6个班级，班级人数最多有80多人，少则有30多人。采用以上几种方法，在新生入学一周左右，对班里学生的认识能达到八成左右，甚至全部都能记住并叫出他们的名字。

2　关爱学生身心健康

中专学校学生虽然与高中生有着相同的年龄，但因学习环境不同，教学方式和管理制度不同，存在的一些特殊心理问题：就是自卑、焦虑和人际交往错位等。针对这样各种心理状况，作为班主任，笔者觉得应该关注学生的心理动态，要多与学生交流探讨解释协商。另外，学生的心理调适能力主要是在社会实践中培养起来的。所以，在可能的情况下，给学生创造更多的社会实践机会，让学生积极地参与到社会实践中，在实践中增长见识和才干，增强抗风险抗突发事件的抵抗及处理能力。

2007-2009年期间，护理专业班有个男生。他是学校第一个男护士，在班里没有一个男伴，要承受的心理压力是可想而知的：学生异样或好奇的目光，学校教师的关注，上课的特殊性，以后工作的未知数等。该学生学护理专业也是家里人的意思，所以开始对学习提不起一点的兴趣。于是，笔者经常与他沟通，一方面开导他，使用各种方法减轻他的心理压力；一方面要求他能遵守学校的各项规章制度，适当给他一些空间并给予相应的引导和鼓励。后来，他无论在纪律上还是在学习上都有了明显的进步。当他有一点进步时，笔者就及时给予表扬激励他。经常与他一起打球。让他也逐渐明白了做人的道理，减轻心理压力，明确了学习的目的，学习也变得主动积极，在后来实习中，受到许多带教教师的表扬，在护理执业考试中也取得不错的成绩。

3　了解学生　挖掘特长

人都喜欢被表扬。学习好的学生需要表扬，学习差的更需要表扬。其实，学习差的学生身上也存在着许多优点，需要我们去发现去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。笔者带过这样一个学生，学习成绩差，上课经常迟到或者请假，遇到教师也不打招呼，找他谈话也总保持沉默或者是说一套做一套，家长也没辙。后来经过了解，该学生象棋下得不错。于是，笔者故意到宿舍下象棋，引起他的兴趣，跟他下象棋，找机会表扬他。结果，该学生受到很大的鼓舞，对笔者也很尊重。此时，乘机跟他聊学习、上课迟到或请假的事，该学生会接受教育批评，主动改正。

4　管大放小　发挥自我

陶行知先生说，“教是为了不教”。魏书生教师也认为“管是为了不管”。其思想从根本上说是要充分挥学生在班级管理中的主体作用，做到“管放结合”。

笔者认为有些事情班主任是必须管到的。具体而言，班主任要管的方面主要包括：第一，开学初要制订班级的学期计划，明确班级工作的整体思路。第二，选拔能人，培养一支强而得力的干部队伍并加以指导督管，特别班长、生活委员、团支书的任命，一定要选好人。第三，抓典型，做好个别学生及全体学生的思想工作，增强班级凝聚力、向心力。第四，树立班长在班级的地位与威信。

而该放的要坚决放手，学生能干的，班主任坚决不要干。在做好以上工作的同时，班主任要大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系，如主题班会、每天的教室清洁、课间操甚至一些大型的活动等等。班主任要充分调动学生积极主动性，分工授权，引导学生参与管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。如2014年笔者带的2013康复班，在班里搞了一个乒乓球争霸赛。笔者就直接委任几个班干部组织，指派一个作为总负责人，先开会，让他们拟出比赛规则、比赛规程、比赛程序等，先听听他们的想法，适当给予指导。在比赛过程中，笔者没去亲临现场，但时常跟进询问，看看学生有问题可以及时反馈，有重大决定向笔者汇报。其他的决定权一律下放。笔者充分相信笔者的学生可以很好地完成任务。事实也证明了这一点。但涉及到班级整体氛围、班风的事，笔者是严格关注的，因为笔者认为这是大事儿。

管大放小，管主放次，授权负责，分层管理，既有利于班级的建设与发展，又有利于学生个性完善以及能力的提高。

总之，在当前社会环境下，职业教育中班主任的工作任重而远。它是能否培养出合格毕业生的关键之一。班主任的良好师德师风对学生心里的关心与及时疏导鼓励学生发挥其个性特长，加强精细化管理切实，切实把班主任工作落实到实处细处，才能更好地引导教育学生，提高学生的素质水平。