新课程改革背景下小学数学教学生活化研究

新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市第七十六中学 马克红



新课程改革背景下小学数学教学生活化研究

新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市第七十六中学 马克红

随着教育体制改革进程不断向前推进，新课程标准得以广泛推广与应用。人们越来越重视素质教育，重视学生的全面发展，其中小学数学教学生活化方式有利于提高学生实际应用能力，激发学生的数学学习兴趣，加强对小学数学教学生活化的研究显得尤为重要。本文主要研究新课程改革背景下小学数学教学生活化的意义以及措施，旨在推动小学数学教学质量的提升。

新课程改革背景 小学数学教学 生活化

传统数学教学过程暴露出众多问题亟待解决，尤其是数学理论知识与现实生活相互脱离的问题越发严重，学生无法灵活应用数学知识解决现实生活面临的实际问题。然而，现实生活中数学计算问题随处可见，提高学生的实际应用能力显得尤为重要，将小学生数学教学进行生活化处理势在必行，培养全面发展的高素质人才，为时代进步与发展输送更多优秀人才。

一、新课程改革背景下小学数学教学生活化意义

1.激发学生的学习兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师，良好的学习兴趣为小学生的学习提供强大动力。小学生处于充满好奇心的心理阶段，教师要充分抓住学生这一心理特点，采取有效的措施调动学生积极主动学习的热情，提高小学数学的教学质量。

虽然数学知识点对于小学生来说难以理解，将其与学生的日常生活相联系可以降低学生的理解难度，让他们与熟悉的事物先接触可以更容易激发继续学习的动力。

例如，为了帮助学生更好地理解“左右”概念，教师可以引导学生注意楼梯口的警示牌“请大家靠右行”。学生先了解基本规则，然后划分为两组，一组举起右手上楼，另一组学生下楼，两组学生都靠右行走，既没有相互碰撞在一起，而且保持井然有序的状态，帮助学生很好地理解“左右”这一个方向概念。

2.强化对知识点的理解程度

小学生受理解能力限制，对于较为抽象的数学概念无法很好地理解，即使学生能在听过教师讲解后大致理解该数学概念，但由于数学概念与学生的现实生活脱节，学生无法深入理解这一概念。随着时间的推移，学生便会将这个概念抛之脑后，更不能灵活应用所学知识解决现实中的实际问题，违背数学教学提高学生学习能力以及创新意识这一教学目标。相反，教师在讲解数学知识的过程中联系生活的实际问题，呈现出另外一个状态，加深学生对数学知识的理解程度。

3.提高学生的数学素养

随着教育体制改革的深入，人们越来越重视学生的素质教育，不仅要求学生掌握充足的专业理论知识，更要求其能应用知识解决实际问题，具有良好的创新能力，对学生的数学思维提出全新的要求，应用数学思维看待与解决现实生活中的实际问题，满足现代社会对人才提出的各项要求。

例如，课下，教师可以向学生布置数学作业，引导学生通过记数学日记以及制作手抄报等形式认真记录生活中的各种数学问题，不仅可以让学生感受生活中数学的趣味性，还可以将生活与数学进行紧密联系。

二、新课程改革背景下小学数学教学生活化措施

1.构建小学数学教学生活化学习方式

通过构建生活化的小学数学教学模式，强化现实生活与数学知识之间的联系，提高学生数学学习的兴趣，这就要求教师应做好备课工作，合理设计教学环节，将原本抽象的数学原理与现实生活问题相联系，帮助学生更好地理解数学知识。教师应深入学生的日常生活中，加入学生的日常活动中，如跳远、跑步等活动，向学生讲解活动中涉及的时间、速度等数学问题。此外，教师可以通过家访的形式加强与学生家长的沟通交流，充分调动学生积极主动地学习数学知识。

例如，教师讲解加减乘数这类数学运算问题时可以通过列举现实例子的方式，将生活元素融入数学课堂，促使学生更好地接受知识。教师可以模拟购物场景，在各种商品上标注价格，如薯条3块，可乐4块，饼干5块，然后让学生自由挑选，每个学生各自都有一百元，在购物过程中了解简单的数学计算问题，贴近学生生活，便于学生接受。

2.提高学生的自主学习能力

新课程标准要求教师转变自身角色，由以往的教学主导者转变为教学引导者、组织者以及促进者，重视培养学生的自主学习能力。教师应引导学生观察现实生活，提高学生发现问题、思考问题、分析问题以及解决问题的能力，将所学知识在实践活动中检验，实现课堂教学与课外实践的相互结合，增强学生解决实际问题的能力。教师可以引导学生参加社会实践活动，灵活应用所学数学知识。

综上所述，生活化的小学数学教学课堂不仅可以提高学生的数学学习兴趣，有利于学生拓展、理解数学知识。学生在数学的教学实践活动中可以有效提升应用数学的能力，提高创新能力。教师应解放思想、大胆创新，改变落后的教学方式，激发学生的学习热情，培养学生的数学思维，推动与促进小学生全面发展以及综合素质的提升。

［1］李满仓.浅论新课程改革背景下小学数学教学生活化［J］.吉林省教育学院学报，2010.02

［2］张志家.浅谈新课程改革背景下小学数学教学生活化［J］.中国校外教育，2014

［3］潘富园.新课程背景下小学数学教学生活化的研究［J］.求知导刊，2015.02

ISSN2095-6711/Z01-2016-07-0259