试析如何优化初中数学教学的高效课堂

四川省盐亭县玉龙镇初级中学 王 义



试析如何优化初中数学教学的高效课堂

四川省盐亭县玉龙镇初级中学 王 义

随着社会经济飞速发展，教育受到人们广泛关注。自新课程改革实施以后，中学课堂令我们耳目一新，教学方法得到优化，教学效率得到提高，学生得到全面发展。高效课堂成为每一名教师追求的目标，值得我们关注。

初中数学 课堂教学 高效课堂 重要性 策略

数学是应用学的基础，对学生智力的发展具有不可忽视的作用。社会发展对人才的要求不断提高，这就注定了教育教学对教师的要求越来越高。

新课程改革背景下，数学教学内容更加充实，和其他学科紧密联系。学生主要通过课堂获取知识，课堂教学是最主要的环节，教学效率的高低直接关系教学任务能否完成，教学目标能否实现以及学生的能力能否获得提高。优化数学课堂教学的途径多种多样，但是培养学生的学习兴趣应是优化的前提条件，核心是突显学生的主体地位。本文对优化数学课堂教学的重要性进行分析，提出相关优化措施。

一、构建初中数学高效课堂的重要性

课堂时间是有限的，但在传统教学模式中课堂大部分时间都被教师无情剥夺，只留下一点时间让学生练习，学生获得的知识都是教师灌输的。教师对学生的评价标准完全依赖于学生数学成绩的高低，这显然是不客观的，不利于学生全面发展。

例如，教师设计教学目标时容易“一刀切”，无论好学生还是后进生都在同一教学目标下学习。但是，教师制定教学目标时忽视了后进生的实际情况，导致后进生越来越没信心，数学成绩越来越差。课堂教学优化正好弥补了传统教学的不足，每名学生的成绩都能得到有效提升。

课堂教学改革是优化教学模式的重要方式，而优化课堂教学模式是教学改革的内容之一。课堂教学是整个教学过程的主要环节，不可分割。教学改革的项目繁多，如改革教学目标、改革教学方法、改革教学内容等，只有教师把数学课堂教学改革落到实处，才能真正提高课堂教学有效性。

二、构建初中数学高效课堂的途径

1.突出学生的主体地位

传统数学教学中，教师是课堂的主人，他们把繁多的教学内容一项不少地灌输给学生，完全不顾学生感受以及他们的个性特点，这样的教学难以提升学生成绩。

数学教师要转变传统的教学观念，不再做课堂的主宰者，应突出学生的主体地位，发挥教师的主导作用，引导学生自主学习，为学生提供宽松的学习空间，不干预学生的自由发展，真正让学生感受到自己就是学习的主人，以此调动学生学习主动性。

2.利用现代化教学技术辅助教学

信息化时代，各种科学技术引入教学并发挥独特优势，它对刺激学生的学习积极性以及提高教学质量具有促进作用。新课程改革背景下，教师应与时俱进，充分利用现代科技手段辅助教学，丰富课堂教学方式，运用现代科技手段，带给学生更为直观和逼真的感受，刺激学生多种感官，使学生在轻松愉快的氛围中获取知识。

3.注重学生兴趣的培养

兴趣是最好的老师，无论哪一门课程，学生首先都要对这门课程感兴趣才能学好。数学知识抽象，不容易理解，学生屡遭挫折，对数学学习失去信心。这种情况的关键在于提升学生的学习兴趣，教师首先应培养学生的学习兴趣，使学生明白学习数学的重要性，然后再针对不同层次的学生设置不同课题。教师要关注后进生，对他们降低要求，慢慢培养其学习能力，使他们重拾学习信心。

4.运用合作探究的学习方式

新课程改革背景下，教师要鼓励学生自由组合小组，通过小组合作优化课堂教学，每组由不同学习能力的学生组成。教师要为每名学生布置任务，使他们分工明确，互帮互助。合作学习不但能发挥学生的潜力，还可以实现学生的思维互补，从而促进每名学生能力的发展，提高学生的整体认知水平，提高课堂教学效率。通过合作探究，学生能积极思考并进行合作探究，小组内学生拧成一股绳，实现经验分享，能力互补。在积极主动的集体合作中，学生锻炼了组织能力、交际能力、合作能力。

总而言之，新课程改革背景下，教师应认真落实新课程理念，紧跟时代发展步伐，不断探索新型教学模式，教学中运用多种教学方法提升学生的学习能力，提高数学教学质量。

［1］齐 渊，齐 斐.浅谈如何提高初中数学课堂教学效率——改善教师的课堂教学方法［J］.课程教育研究，2015

［2］任保平，段文旭，陈先荣.数学因你而精彩——浅谈多媒体信息技术在初中数学教学中的应用［J］.初中数学：初中版，2015

［3］唐国平.给初中数学课堂插上飞翔的“翅膀”——浅谈运用电教媒体优化初中数学课堂教学［J］.现代教育科学：中学教师，2012

［4］仇慧珍.学生数学思维障碍的成因、表现及突破——高中数学要重视学生的思维能力［J］.试题与研究：教学论坛，2013

ISSN2095-6711/Z01-2016-07-0149