支架式教学在高中英语阅读教学中的应用

王旭凯

【内容摘要】本文针对支架式教学模式在高中英语阅读课程中的应用一题展开了较为深入的研究，同时结合支架式教学模式的应用优势与笔者的自身经验总结出了几点可行性较高的教学方法，以期能够对我国高中英语阅读教学水平的提高提供一些参考性的建议。

【关键词】支架式教学 高中英语 阅读教学

一、前言

支架式教学方法是一种新型的教学理念，它的出现让传统类型高中英语课堂中的“满堂灌”与“填鸭式”成为了过去，为高中生带来了更为新颖的学习方法与更为有趣轻松课堂氛围的同时，为英语课程的教学改革起到了极为重要的促进作用。经过大量的教学实践证明，在高中英语阅读课程中运用支架式教学法，不仅能够从根本上提高中学生的学习积极性，同时还可以大幅度的提高他们的自主学习能力。

二、支架式教学模式的应用优势

1.优化学习过程

在高中英语阅读课堂中应用支架式教学模式可以将很多零散的知识点整合到一起，为学生构建出一个完整的文本学习框架，让他们可以更加清晰的把握文章内容中所存在的意义关联，从而达到提高学生记忆能力与提高课程教学效率的最终目的。另外，支架式教学方法还能够加深学生对教材内容的理解和吸收，帮助他们结合自身的学习能力与知识储备情况来科学化的把握学习重点，在潜移默化的过程当中增强学生的学习积极性与成就感，让他们主动将更多的精力放在知识输入上①。

2.明确学习目标

支架式教学方法的另一个明显优势即为帮助学生掌握阅读课程的学习方法，确立更加适合自己的学习目标。在实际的英语阅读课堂中，问题支架的设置为的就是让学生掌握更多的知识信息与知识要点，学生一旦熟练的掌握了此种学习模式，便会自然而然的顺应教学流程的推进而制定出不同的阶段性学习目标，这样不仅能够让原本枯燥死板的教学活动变得灵活有趣，同时还能够提高教学效率和加快教学进度。

三、支架式教学模式在高中英语阅读课程中的应用

1.运用支架式教学来精选课前学习资源

教育者在正式开始授课之前要对教学内容与课程资源进行精细的挑选，切记不可盲目的借鉴或是照搬教辅资料以及其他教育者的教案设计，避免让学生的学习积极性受到严重的打压。除此之外，教育者在对教学资源进行挑选的过程中要充分的考虑到学生的学习能力与实际水平，尽可能的选择一些同课程主题相匹配的文章资源，保证学生所能够接触到的新词语、句式以及语法等知识点都可以在文章中得以体现。长此以往，学生会逐渐养成课前阅读的良好习惯，从而在对课程内容产生一个大致的了解后获得更多的知识延伸。

2.运用支架式教学模式来导入情境和设置情境

在高中阶段的英语阅读教学课程中，经常会出现文章内容与学生的现实生活脱轨的情况。例如在教授有关于人物传记的阅读文章时，因年代、文化以及生活背景的不同，这些国内外的名人的生平会出现很多让学生难以理解的事情，并且在文章中会出现大量的生僻词汇或是俚语，加大了学生理解和掌握文章内容的难度。基于此种情况，教育者可以结合文章内容来设置如下的几点问题：古今中外的很多名人都拥有着与常人不同的品格，最令你欣赏的品德有哪些？每个人不同的生活经历与成长背景中都与藏着很多引人深省的感悟和道理，同学们在阅读文章的过程中得到了哪些启示呢？学生如果能够带着这些问题来进行文章阅读，那么将可以快速的融入到文章情境中，同文章的主人公与作者之间形成情感共鸣②。

3.运用支架式教学模式来培养学生独立阅读能力

对于高中阶段的英语课程来说，最为重要的五点内容即为“听、说、读、写、译”，教育者应当在全面提高学生这五项基本技能的同时，交给他们独立思考与自主学习的方法，结合自身的学习经验和知识内涵来构建出完善的英语概念体系，从而更好的发现问题和解决问题。在开展英语阅读教学的过程中，学生需要有大量的词汇和语法知识作为学习基础，教育者要在课堂中为学生引入一些贴近课程主题的学习资料，让他们可以在拓宽眼界的同时对文章内容有一个初步的了解和把握③。

4.运用支架式教学模式来辅助记忆考查工作的顺利开展

经过了一段时间的高效学习之后，教育者就要针对学生的学习成果展开科学化的考查和检验，这一教学环节同传统意义上的学习和年度考试有所不同。在支架式教学模式的辅助下，英语教师要结合学生的学习任务来布置考查内容，并不是要以考试分数作为考查学生好坏的重要标准。首先，教育者要告知学生考查任务要从课堂表现、作业完成情况以及试卷分数等多个方面来展开综合性的测评工作；其次，教育者在对学生的考评结果进行评价时要以鼓励为主，批评为辅，帮助学生更好的树立学习信心，为日后的英语阅读教学课程打下良好基础；最后，教育者要将支架式教学模式巧妙的引入到英语阅读课程的各个教学阶段之中，为学生创造出一个相对自由且有趣的课堂学习氛围。