试论怎样提升初中生的英语阅读能力

李秀明

【内容摘要】阅读教学是英语教学的重要组成部分。初中英语教师要培养学生的阅读理解的能力，进行深入地实践、学习和探讨，不断拿出新举措，全面提升初中英语阅读教学的质态。

【关键词】英语阅读理解能力 培养 策略

培养初中生的英语阅读理解能力一直是英语教学的重要目标之一。初中英语教师要灵活运用多种教学策略，全面提升学生的阅读理解能力。

一、全面激发学生的英语学习兴趣

兴趣是最好的教师。教师要营造浓郁的学习氛围，收获好的教学效果。教师可以在教学开始的时候，就给学生起英文名字，让学生开心有个好的英语名字。教师可以让学生相互用英文名字进行交流。在初中英语教学中，教师要深入研究教材，选择适合的教学语言，教唱学生学唱英语歌曲，组织学生有奖问答，抢答活动，分角色表演活动等，激发学生的学习兴趣，让学生高效参与课堂教学，发挥学生学习主人的作用。

二、积极拓展英语学习的词汇量

词汇量的多少直接决定着学生英语阅读的质量和速度。初中英语教师要扩展学生的词汇量。教师可以指导每个学生掌握一定量的英语词汇，指导学生更好地开展英语阅读活动。教师可以重视学生首先掌握初中课本上的词汇量。教师要教会学生不要单独记住生词，这样学生容易忘记，最好连着课文里的句子一起记忆。教师要教会学生将单词和句子一起记忆，这样更加牢固掌握单词的意思，还能掌握单词的用法。此外，教师要带领学生开展广泛的阅读，扩展学生的词汇量，灵活运用多种教学手段让学生增加阅读量。教师可以在指导学生进行泛读的时候，不要求全部掌握内容，要求学生能看懂文章的大意就可以，接受信息，进行简单总结，对文章的内容进行问答就可以。教师组织学生开展大量的阅读，给学生统一阅读的材料，统一检查再提问。教师可以指导学生自己阅读，教师教会学生方法，让学生不要任意自己随意地读，教师有作业，有指导，有检测。教师也可以组织学生比赛读书的多少，看书的难易程度，考察学生词汇量的多少来挖掘学生学习的潜能，激发学生学习的热望。

三、帮助学生养成好的阅读的习惯

好的阅读习惯能提高学生的阅读质量。教师可以教会学生掌握各种阅读的方法。教师可以帮助学生养成好的阅读的习惯。具体落实在阅读教学中，教师要教会学生学会不出声进行阅读，也不能指读，而要学会默读，这样能提高阅读的速度，保证心力完全集中在文章里，不会转移注意力。教师可以教会学生学会默读来集中心力，集中大脑的注意力，一边阅读一边思考，进行推测活动。教师要教会学生不要逐字逐句地进行阅读，而要以意群或者句子为单位进行阅读，如果逐字逐句进行阅读更多地将注意力集中在单词上面，要影响阅读的速度。教师应该教会学生抓住文章的大概的意思来进行阅读，避免重复地阅读，这样会影响学生的阅读速度。教师要教会学生调动全部的智慧和心力，一直读到结束。教师也要教会学生不要一看到生词就查字典，要养成根据上下文来猜测生词的词义的好习惯，在不影响全文理解的地方，放过难点，保证阅读的兴趣，保证阅读的重点。教师也要教会学生不要一边阅读一边翻译，这样会影响学生的阅读速度，影响学生理解文章。

四、教师重视教会学生好的阅读技巧

读书需要多种能力，读书的能力包括语言能力、记忆能力、理解能力和阅读能力等。阅读能力的培养很重要，教师要根据阅读的目的，教会学生掌握不同的阅读方法。教师要教会学生根据不同的阅读材料选择不同的阅读方法。古往今来，不少先哲都提到过多种阅读方法。我们知道的有的书需要读其一部分，有的书需要大体涉猎，有的书需要全神贯注地读，孜孜不倦，全心投入地阅读。其中，有的书需要我们有选择地读，有的书需要我们略读完成，有的书需要我们快速阅读，大体阅读，有的书需要我们反复阅读，精读，研读。教师要教会学生掌握阅读的技巧，重视孰能生巧，提升学生的阅读能力。下面教会学生一些阅读的技巧和能力。

1.寻找中心句

每篇文章都是有机的整体，一段落只有一个主题思想，一般文章都有中心句。大多数文章的中心句出现在开头，有的文章出现在段尾，有的文章出现在中间。教师要指导学生首行重视读，对不太熟悉的题材的文章把握住文章的框架，再通过阅读补充框架，认真阅读。

2.首末段落和各个段的首句重视阅读

很多文章的首段和末段都很重要，很多作者都会在首段讲解写作的意图，都会在末段进行总结。教师要教会学生重视首段的阅读，每段话的首句话都很重要。重视每段话的开头的句子能弥补首段的重点交代不足，解决末段的综合性话语的疑难的问题等。

3.重视搜索式的阅读，重视跳读