数学教学随想

数学教学随想

1 注重课前预习学会记课堂笔记

教学工作中我一直在思考，为什么课堂上有些同学从来没有记笔记的习惯，却能与老师积极的互动，在老师提出问题时积极的考虑，并能够第一时间做出精确甚至富有创意的回答。而那些看起来很听话的学生，一开始上课手中就拿着笔在不停的记录老师的板书与课本的重点内容，但是在互动中却发现他们不能很好的跟上老师的思路，对于老师即将开始的下一个部分时，提出的问题更是思考的特别不全面。通过与这两类同学的座谈、聊天后我才了解到，原来那些在课堂上表现积极，思考问题活跃的同学在上课之前的前一天晚上就已经很好地预习了课本，了解了这节课的知识框架，在上课时不需要记笔记的情况下还能够跟着老师的思路走，有些时候还能够就老师的教学思路提出自己独到的见解，一切都是源于对课程的了解，也就是我们常常提到的预习的重要性。而通过对那些记笔记的同学的了解，原来他们在课前没有很好的预习课程内容，大部分同学只是略微地浏览一下大概的学习内容，没有深层次的思考，导致在上课时跟不上老师的节奏，而且由于他们并没有掌握如何快速记笔记的方式方法，记笔记需要大量的时间和精力，往往就造成跟老师的教学脱节，长此以往既放不下笔记害怕遗漏内容，又无法在课堂上真正一次性掌握知识，只能在后续的复习过程中慢慢补回来自己之前的损失，可谓得不偿失。所以，要求学生重视课前预习，并养成做笔记的习惯。

2 重视互动环节杜绝填鸭式教学

随着新课改优化的不断深入，大部分老师都开始学习如何与现代化教学进行对接，但一部分老同志认为只要课堂上把知识讲通讲透，课后通过课后作业巩固就可以把数学教好了，这是断不可取的。前段时间学校组织开展了数学教员组的动员会，要求数学老师们要“重视互动环节，杜绝填鸭式教学”。会议的进行中不但提出了目前在教学中有些老师存在的问题，比如在教学中一味的站在讲台上进行表述，很少走到学生中去，除了让学生上黑板做题之前没有其他的互动环节，造成课堂枯燥乏味，无法真正调动起学生的学习兴趣，也无法集中精力的进行40分钟的学习。会议中还对一些老师进行了表扬，可以发现这些大部分都是年轻的教师，他们的思维更为活跃，课堂的氛围非常好。学生跟老师做朋友，有什么问题大家就讨论解决，老师有什么做的不好的地方学生们也会积极指出，这样的教育教学方式才是现在的主流方式。不但可以跟学生们打成一片，更容易掌控课堂的节奏，还能走进学生的内心，及时对学生的心理方面的问题进行指导和开解，最后结果就是数学成绩的全面提升。

3 善于运用现代教学手段优化教学模式

在新课标与新课改的大环境下，多媒体的使用在课堂中变得越来越重要，但是很多教师还停留在会用，但是不熟练的阶段。实际上多媒体的教学不但提高了课堂的信息容量，还能够更加直观的展现老师的教学信息，让学生能够跳过思维的障碍直接接触到老师的思路，更容易提高课堂的流畅性。如何运用好多媒体教学系统是一门学问，课件的编辑，课堂过程的设计，与学生互动环节的设计等等内容都是必不可少的，为了掌握这些内容学校必须经常开展培训活动，这样才能提高老师的运用技能能力，从而最终提高学生的数学成绩。

4 重视反思教学不断提高学生的数学成绩

日常教学中，老师要学会反思“怎么教”，学生学会反思“如何学”。反思教学课开始之前，把全班学生分为若干个讨论组，每个讨论组分配了一个模块进行讨论，每一个课程模块的讨论小组都要根据平时的实际学习情况至少给老师提出3个教学建议，然后给学生自己提出不低于3个学习方法的建议，讨论时间为15分钟。一声令下学生们就热火朝天的讨论了起来，在他们讨论的过程中我给班级里数学学习成绩最好的一名同学偷偷布置了一个任务，就是让他在认真听取别人意见的同时要组织一下语言，在大家发言完毕之后由他们进行补充和更正。15分钟的讨论之后大家畅所欲言，有的同学说平时的作业太多，做不完，影响了预习和复习，有的同学说平时太注重课堂上的学习轻视了课后的学习，还有的同学说以前学的东西当时觉得很明确很清晰，后来再用到发现都不怎么会了等等。讨论进行了35分钟后我打断了大家的发言，就我个人的教学观点和自己在教学中存在的问题跟大家进行了表述，并且就大家对我提出来的问题和建议表示有则改进，无则加勉。并且同意就数学作业的数量问题也与大家协商进行。在最后的5分钟由之前安排好的尖子生阐述一下自己的学习历程和学习方法，还有给同学们提出了一些建议。

061100 河北省黄骅市齐家务乡李村中学

李德清