运用信息技术提升学生语文学习能力的策略

运用信息技术提升学生语文学习能力的策略

随着信息技术与语文学科的整合，在语文教学中听、说、读、写的方方面面都发生了翻天覆地的变化。多媒体的文本、图像、声音、动画相互融合，吸引了学生的注意力，提高了学生参与学习的活跃程度，有效提高了学生的语文学习能力。

1 多媒体辅助教学环境下语文学习的现状

1.1 提升了学生的语文学习能力。与传统教学模式不同的是，学生可以在多媒体的帮助下，用多种学习方法按照自己的节奏达到学习目标。学生可以自己选择学习的内容。多媒体可以承载很多集视频和音频于一体的材料，让学生在满足语文视觉感官的同时，尽情地进行听、说、读、写练习，从而大大提高学生学习语文的兴趣和热情。因此，可以说多媒体教学某种程度上是鼓励学生主动学习的，也让学生在学习过程中见证自己的进步，这得益于多媒体教学新颖的展示知识的方式和对学生强大的吸引力。多媒体教学以它得天独厚的优势进入了我们的语文课堂，它是网络信息技术发展的必然趋势，也是教育发展的必然结果，更是实施及深入推进素质教育的要求。把多媒体教学引入语文课堂，可以激发学生学习兴趣，改善传统的教学模式，在一定程度上提高学生的语文学习能力。

1.2 喜忧参半。学生们对于语文学习重要的认知已经有了适合的和持续的动机来提高他们的内在力量，这也有助于提高学生终生的语文学习能力。然而学习资源的利用率是远远不能令人满意的，这是因为尽管大多数学生意识到了新技术对于语文学习的优势，但是由于缺乏自制力他们还是不能充分利用媒体新技术。因此，在学习过程中，87%以上的学生还需要老师的帮助和监督。根据问卷调查结果表明：学生在业余时间使用电脑的时间较长，但学习语文的时间不到六分之一；他们觉得课堂学习和小组讨论依然是学习语文最有效的方法。在个别访谈中发现：虽然学生们对老师很依赖，而且也缺乏自制力，但他们在电脑和网络等媒体新技术的帮助下，逐渐变得更加积极自主地学习语文。

1.3 多媒体辅助语文教学模式有待进一步优化。

虽然多媒体辅助语文教学有一定的局限性，但是这对于学生语文学习还是有一定的积极影响的。一半多的学生还是支持多媒体教学的，因为他们认为这种新的教学模式可以让他们更好地学习语文。此外，与传统的教学模式相比，超过五分之三的学生更喜欢多媒体教学。也就是说大多数学生熟悉电脑操作，也能熟练地使用电脑进行学习。教师们喜欢多媒体和网络的直觉和直接以及多样性，因为这有益于培养学生的自主性。在实践中，尽管大多数学生的学习技能通过多媒体技术得到了提高，但是多媒体的优点还没有被充分和正确地利用；以此同时，学生在使用多媒体技术学习语文的过程中仍然有一些困难，对于如何有效地利用多媒体和网络技术提高自己的学习自主性，有些学生还是感到很困惑。

2 运用信息技术提升学生语文学习能力的策略

2.1 对学生进行语文学习策略培训，增强学生的语文学习意识。多媒体技术与语文教学的整合是现代信息技术教育发展的趋势，教师要培养学生逐渐利用多媒体技术进行学习。利用多媒体技术的优势，利用多媒体提供的丰富资源，帮助和促进语文的学习。为了提高学生语文学习能力，我们应该更多关注这种信息技术环境下的语文学习策略，帮助学生探索学习语文更有效的方式方法和途径，让学生在没有老师的指导和帮助下，在语文学习过程中独立选择并使用合适的自主学习策略。

2.2 教师应提高多媒体在语文教学中的运用技巧，为学生语文学习创造充分的条件。多媒体辅助教学对语文教师素质的要求较高。教师既要有良好的语文素养，又要熟练掌握计算机的操作技能，才能灵活运用多媒体进行语文教学。首先教师要更新教学理念，敢于开拓创新。其次，教师要有较强的业务能力，一方面给学生创造和谐友好的语文学习氛围，充分发挥教师的主导作用；另一方面在多媒体辅助语文教学模式的课堂上，教师要能够有效地与学生进行沟通、互动、交流，激发学生的思维。

2.3 学校应该加强多媒体设备的配置和管理，创造良好的教学环境。计算机硬件设施的配备与完善是实施多媒体教学的基础。学校应当积极配合实施提供一定的软硬件设备，为学生和教师创造更好更适用于多媒体教学的环境，让学生对多媒体的应用不仅仅局限于有限的课堂教学，还能扩展到课外，更好地培养语文学习能力。学校要增加教学设备的投资建设，配备先进的多媒体网络技术、辅助语文教学设备和相关教学资源库，要建设具备多媒体网络教学环境、校园网络资源共享、课件研发服务功能的硬件环境，促进语文教学质量的提高。

062150 河北省泊头市第二中学 秦军梅