浅谈中学化学的教与学

陈建霞

摘要：长期以来，如何对中学生进行良好的教育是教育工作者面对的首要问题。对于处于成长期的中学生来说，除了进行学科书本知识的教育外，还应对其进行素质教育，但是，在实际的教育过程中，教师对怎么教和学生怎么学重视程度不够。本文从自身教育实例进行反思和总结，试图在教师怎么教和引导学生怎么学的方法问题上作初步探究。

关键词：求知欲望；有效教学；有效学习；有效提问；课堂主人

中图分类号：G633.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）02-0284-02

如何教好学生是大多教师经常提出的问题，作为一名高中化学老师我也一直在苦思冥想，怎样才能够帮助和引导学生去学好知识；帮助学生们找一种学习方法使自己轻而易举就能掌握好应该学习的知识。其实学习任何一门知识都有一定的技巧和方法，但对不同的人采用的方法也不同，这就是所谓的学无定法，任何一门学科都有其内在规律，按照其规律及特点去学习和探究这就是基本的思想方法。作为一名化学教师在全面推进素质教育中，要结合本学科的实际和特点以及所教学生的情况，努力培养出具有创新精神和实践能力的优秀人才。那么老师应该怎么教以及学生怎么学呢？我认为主要有以下几点：

1.创设情境，培养学生的求知欲望

1.1 营造一个愉快的教学氛围。营造一个愉快的教学氛围，也就是创造一个自然、和谐、平等的教学环境。创设良好的师生关系是培养学生自主性学习品质的基础。要建立民主、平等的师生关系，使学生能够主动参与，自主学习、从而发展思维。课堂教学是教师与学生的双边活动，著名教育家巴班斯基说过："只有在师生积极的相互作用中，才能产生作为一个完整现象的教学过程"。学生才会勇于发现问题，敢于提出问题，渴求解决问题，他们的主动求学意识，就自然而然地得到培养和发挥。

1.2 激发学生的好奇心。好奇是创造行为的开始，是学生探索心理的推动力，在创造性思维中具有触发催化的作用，从而成为学生行为的内在动力之一，好奇是学习的内在力。爱因斯坦说过，他没有特别的天赋，只有强烈的好奇心。在人类认识史上，正是有的人对事物或某种现象产生了好奇感、惊奇感，从而导致了重大的发明创造。瓦特对蒸汽冲动壶盖好奇发明了蒸汽机，巴甫洛夫对司空见惯的狗流唾液的现象感到好奇，通过探索，终于创造了高级神经活动心理学。这种好奇心理作用的推动，促进了学生积极思维，探索新知。

2.有效教学和有效学习的理念

新课标要求课堂教学效益最大化，有效教学是一重要途径。有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下，以尽可能少的时间，精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，以满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。

2.1 有效教学的理解。教学的有效性要以学生的进步和发展为宗旨。在教学中教师应该以学生为主体，在教学活动中教师尽可能使学生全面发展、主动发展以及个性发展。教师自身的发展是教学有效性的基础，教师本身是影响教学有效性的一个重要条件；在教学改革的要求下，在课堂教学过程中，教师采取的教学策略，以及对教学批判和教学反思，这些与教学有效性相关的因素都离不开教师自身的发展。教学有效性要使学生主动学习，并同时促进学生有效学习。

2.2 有效学习。人本主义教学观认为："我们面对的学生是一个个活生生的人，他们都有思想、有感情、有独立的人格，是具有主观能动性的个体。每个学生都蕴藏着独立学习的巨大潜能"。教师要相信学生的潜能，相信学生能够独立自主学习，要用发展的眼光看待学生，相信每个学生都有很大的可塑性，是不断变化发展与进步的个体。马克思说过："搬运工与哲学家之间的原始差别，要比家犬和猎犬之间的差别小得多，他们之间的鸿沟是分工掘成的"。所以，教师在课堂教学中实施"因材施教，分层教学"，做到使全体学生主动学习，积极竞争，形成一个"兵教兵，兵教官，官教兵"，全班学生共同提高的统一整体。

教师要激发学生自主读书，自主感受事物，自主观察、分析及思考，自主掌握事物发展变化的规律。每节课下课前，我会把"黄金两分钟"的时间留给学生，给学生答疑难，消除疑难问题；让学生补笔记，把课堂上老师讲的内容来不及记下的补上。另外，利用课后这两分钟时间让学生在心中快速把刚才上课时老师讲的重点内容以及关键思路理一遍，这样会使学生对知识的加深理解和记忆。

2.3 有效提问。有效提问能调动学生学习的积极性以及促进学生学习，能有效培养学生积极主动思考问题及解决问题的能力。上课提问时，问题直接向全班或个别学生的提出是一种有力的教学工具，能有效培养学生创造性思维。另外，向学生提问时，要留有一定的思考时间，不要立刻请学生回答。

2.4 善于表达，鼓励学生成为课堂的主人。学生的发展在很大程度上取决于主体意识的形成和主体参与能力的培养。这就要求教师在课堂中善于运用言行表情，在教学中，教师起引导的作用，让学生主动思考、交流、动手操作等活动，让学生成为课堂上真正的主人。这样不但让学生学到了化学知识，也提高了学生学习化学的兴趣。

3.学好高中化学小结

化学是一门研究物质组成、结构、性质以及变化规律的学科，同时也是一门实验学科，然后才是一门理论学科。在现今的环境下，我们学化学不只是为了应付考试，目的是为了培养适应时代需求的人才。"带着一种无比高涨的激励的情绪从事学和思考，在学习中意识和感觉到自己的智慧和力量，体验到创造的乐趣，为人的智慧和意识的伟大感到骄傲"。因此教师在备课时要充分挖掘教材中的材料，在课上创设情境，充分发挥学生的想象力，让学生在课堂中不断产生内在的学习原动力，从而促进学生不断探索，主动发展。化学理论的学习其实就是一句话：认真、多问、多想、实验。

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