工匠精神：高校工科人才应有的气质

文/查佐明

工匠精神：高校工科人才应有的气质

文/查佐明

“培育精益求精的工匠精神”需要各方努力，这其中，高校工科院系大有可为。

现在的大学校园弥漫着浮躁之气，要培养“工匠”，首先是营造好倡导“工匠精神”的氛围。笔者所在的苏州大学10年前办了建筑学院，学院的院训、教风、学风无不蕴含着浓郁的“工匠精神”，他们培养具有“工匠精神”气质人才的做法值得借鉴。

苏州是“香山帮”建筑的发源地，历史上巧夺天工的工匠将建筑技术与建筑艺术巧妙结合起来，形成了别具一格的“苏派建筑”。苏州还是中国现代建筑教育发端地，1923年，江苏公立苏州工业专科学校成立建筑科，此举开我国高等学校建筑教育之先河。

而苏大建筑学院“匠心筑品”的院训则与工匠传统相契合，与现代建筑教育发端使命相延续。所谓“匠心”，意即“独具匠心”。这其中包含三层含义。一是坚持、专注。无论外界环境如何变化，做事情有着高度的坚守。二是谦恭、自省。为人做事不吹嘘，实事求是。三是敬畏、入魂。对待事业虔诚用心。坚持、专注是职业精神的反映，是前提；谦恭、自省反映了个人品德，是保障；而敬畏、入魂则是最为核心的，它反映了职业水准。“匠心筑品”的“品”也包含两层含义：一是“作品”，精心筑造有品质、品味的设计作品；二是“人品”，坚守做人的品性、品德。

这四个字的背后，反映的是工科学院的办学理念、治院精神，传承的是精益求精的工匠精神。

培育工匠精神，还需要师生共同发力，教学相长，砥砺奋进。

教学上，苏大建筑学院教风定位为“静净于心，精敬于业”。“静”是静以修身，潜心学问，古人说“治学之道，首在心静。非心静无以言学，非宁静无以致远。”“净”是净心笃定，廉洁从教。“精”出自《论语》“治玉石者，既琢之而复磨之，治之已精，而益求其精也”，指工作中追求精益求精。“敬”有两层意思，一是“敬业乐群”，工作尽职，团结同事，善待学生；二是“慎始敬终”，要仔细、谨慎地动手做事，自始至终不怠慢。

学生学习方面，将学风定位为“学思于勤，善建于行”。“思”与“勤”出自“学而不思则罔”“业精于勤”，指学业的精进要勤于学习，勤于思考。“善建”出自《道德经》“善建者不拔”，善于建立自身道德的人不会动摇。“行”出自“君子欲讷于言而敏于行”，指办事情一定要积极敏捷，有思有行，不懈不怠。

有了“匠心筑品”的理念，加上老师们“静净于心，精敬于业”，同学们“学思于勤，善建于行”，“工匠精神”的种子才能在大学发芽，之后的生根、开花、结果也才会顺理成章。

（作者单位：苏州大学金螳螂建筑学院）

责任编辑 梁希理