高中生语文素养教育策略谈

随着新课改的推行，优化高中语文教学目标、丰富高中语文教学、融合多方面语文教学资源是实现高效教学的主要途径，其中强化高中生的素养教育尤为重要。一线教师必须立足课堂，积极拓展课外内容，将素养教育落到实处。

一、立足创新理解能力培养，优化语文目标

创新是民族兴旺发达的不竭动力，也是当下我国实现中国梦的必要因素。当前的高中生大多经历过新课改，学生习惯了传统教学中教师讲授的取得高分的诀窍，但是他们往往变通能力不足，创新能力更弱，这样的情况不利于学生提升自身语文素养。新课改下教师应该注重学生的创新能力和理解能力的培养，鼓励学生有自己的想法和见解，鼓励学生多读书，在读书的过程中分析作者的思想等。同时，教师应该让学生多多阅读报纸，关心时政问题，通过对于时政的解读等培养自己分析问题的能力，这对于以后学生审题立意有很大的帮助。

比如，教师在讲《我有一个梦想》时可以让学生根据文本内容，在课下搜索这篇文本的背景等等，这样学生可以了解作者的思想感情，同时学生要根据自己的阅读材料，发表一些自己对于种族歧视的看法，并结合美国时常发生的枪击黑人或者华人事件，具体谈谈对于人性的理解等。这样学生可以拓宽视野，从呆板木讷的学习方式中走出来，逐渐形成自己的观点看法，提高自身的理解能力和创新能力。

二、采用生活结合模式教学，改进课堂方法

语文教学来源于生活，同时语文教学也应该回归生活，采用生活教学，创设生活情景，可以加深学生对于文章的理解，提高学生的文学素养。采用生活教学，可以提高学生的课堂参与度，活跃课堂气氛，提高自身的文学素养。比如教师在讲《沁园春·雪》时，教师可以使用幻灯片为学生先展示诗人毛泽东的生平事迹，并为学生展示毛泽东在写这首诗时经历了哪些事，同时使用幻灯片为学生展示北方大雪的情景图片，最后让学生在读诗的过程中感受北方千里冰封万里雪飘的情景，在想象作者写景抒情的同时，体会毛泽东当时的豪情壮志。比如在学习戴望舒的《雨巷》时，教师可以让学生想象在南方的小镇中，一位丁香一样的姑娘撑着油纸伞在雨巷中幽怨地徘徊，让学生通过对文章情景的想象，体会作者的思想感情。在学习《记念刘和珍君》时，教师可以使用幻灯片为学生展示当时的社会背景，并且可以找出记录当时事件的视频等，先让学生自己好好体会一下，然后在学生自己读课文的时候，让学生根据文中的细节想象刘和珍是怎样被杀死的，同时体会到当时的国民党的可憎面目，以及民众的麻木无知。“沉默呵，沉默呵，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”教师在讲课过程中可以让学生根据这一句话以及刘和珍君被害的背景，体会作者的内心的悲痛。

三、突出实践活动，强化语文应用

实践是检验真理的唯一标准，实践也是强化理论学习的途径。语文不是单纯的读读背背，语文更是一门艺术，富有灵性，教师在教学过程中要充分挖掘语文的灵性，让学生在实践中提升自己的文学素养。教师可以在课堂中组织演讲，写作文，写读后感，发表自己的看法或者表达自己的思想等，在实践中体会语文这一门艺术的灵性。比如教师在讲《我有一个梦想》时，教师可以让学生在讲台上演讲，根据学生自己对于文本的体会，自己调整语速重音等，这样的实践可以激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度，提升学生的文学素养，同时教师可以让学生把《雨巷》一诗在课堂中朗诵，学生在自己朗诵时，体会作者的思想情感。再如，教师可以让学生先翻译《将相和》一文，然后把这篇文章编成剧本，几个学生在课堂中表现现代版的将相和，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，同时可以缓解学生的课业压力，增强学生对于语文的喜爱。还有一些方法，就是教师可以在作文课时和学生分享一篇文章，或是一个哲理，或是一个温暖的故事，让学生在规定的时间中完成一篇读后感或者自己组织语言来一场“说作文”这样的创新型的教学，这样可以使学生在很短的时间内充分锻炼自己的才能。

教师虽然迫于高考的压力，想在最短的时间内为学生提高更多的分数，但这些不是提高学生文学素养的长久之计，教师应该适应新课改的潮流，不断调整教学方法，因材施教，不断提升学生的创新能力和理解能力，使学生形成自己的视野，有自己的观点，采用生活化教学，让学生利用丰富的想象力想象生活情景，引导学生在实践中提升自己的文学素养。

何苏武，教师，现居江苏淮安。