村级小学学生纪律差的成因及改变对策

高松林　于然

摘 要：村级小学学生纪律差是由家庭、学校等多方面因素造成的，只有做到学校严抓、家庭严管才能有改变。

关键词：村级小学；组织纪律；改变对策

中图分类号：G622文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）01-0025-01

目前有些村级小学由于学生组织纪律差，严重影响了教学秩序的正常进行，阻碍素质教育的推进实施，必须尽快采取措施加以改变，让农村的孩子能够在一个良好的环境中学习知识、提高素质、健康成长。

村级小学学生纪律差的成因：

一、家庭原因

1.家长不去管。有些家长对孩子过于溺爱，发现错误却视而不见、任其自由发展，不去及时制止、不去正确引导。小孩子偷摘别人家的水果，家长认为摘几个小果子没什么大不了，用不着大惊小怪。

2.家长不让管。个别学生家长缺乏引导意识，不但不教育孩子改正错误，反而唆使孩子“天不怕，地不怕，我是社会黑老大”，不去引导孩子走人生正道。这样的家长对孩子影响极坏，学校班级纪律不好，常常是这类孩子造成的。有的村屯留守儿童占到了一半以上，缺少家长管理教育。有的是住在爷爷奶奶家，爷爷奶奶年岁大管不了；有的是住在姑舅家，亲戚不敢管，怕管跑了担责任。这些孩子就像没带笼头的小马，无拘无束。

二、学校原因

1.少先队不严管。有的村级小学不去改善环境，校规校纪敷衍了事，不开展课内外活动，不重视学生的养成教育。有的村级小学虽然搞了几次活动，但只是应付上级检查，质量不佳，没有什么效果。有的村级小学，少先队检查评比不能长期坚持，有头无尾，学生没有约束，纪律自然变差。

2.班主任不深管。学生犯了错误，班主任不去做深入细致的教育工作，批评几句就算完事，有的甚至打骂体罚，方法简单粗暴；有的班主任得过且过，缺乏管理班级的责任心，对犯错误学生的惩罚不加区分、没有原则。

3.科任教师不愿管。村级小学有许多科任教师缺少责任感，认为多一事不如少一事，只要在自己的课堂上不出乱子就万事大吉了。

三、其他原因

个别乡村领导对教育不够重视，乡村教育环境、教育设施相对比较落后的状态得不到改善；也有个别执法部门，不能依法治理学校周边环境，不良的治安环境对学生产生了不良影响。

改变村级小学涣散的学生纪律，可以从以下几方面入手：

（一）学校方面

1.结合村小实际情况，少先队要从严管理，狠抓养成教育。村小少先队工作要抓实，认真落实《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，针对本校存在的问题，提出具体的实施办法，并且要认真去执行。

每周有阶段目标，中队干部负责落实，大队干部负责督促检查，使学生自觉规范自己的一言一行。每周都要有总结和下一周的工作布置及要求。

每天的早自习、课间活动、卫生纪律，都要有检查。通过常抓不懈，严格要求，学生自理、自律、自治的能力就会明显增强，纪律就会明显好转。

2.多途径进行德育教育，全面提高学生道德素质。德育教育，不是一朝一夕就能取得显著成效的，必须持之以恒。教师要有“不怕”的理念：不怕麻烦，不怕效果不明显。现在村级小学，独生子女多、留守儿童多，学生自理、自律的能力不强，自私自利的心理现象明显。要结合少先队活动，循序渐进地强化管理，这有助于学生提高认识、增强道德情感。

①坚持升国旗教育，培养学生爱国情感。在周一升旗仪式上，利用国旗下讲话对学生进行爱国主义教育和时事政治教育，激励他们奋发向上，努力进取。②举办支援灾区活动时，有的学生对捐款不理解，少先队要及时召开主题队会，悉心教育学生要有整体意识，要学习雷锋精神。③在助残活动中，可以适当组织学生自己收集废品，并用卖废品换来的钱捐助残疾人。这样，学生既参与了劳动，又能体会到帮助他人是幸福的。④过好每一个六一儿童节，让学生年年都有新进步。少先队辅导员要精心策划节日，让孩子们在节日里玩得开心，同时又能受到陶冶和教育。⑤少先队应该组织学生参与美化校园环境，比如春天时组织学生栽种花草树木、并照顾它们。不知不觉中，学生们就懂得了珍惜劳动成果、珍惜校园环境。

实践证明，多途径开展德育教育，学生道德素质提高快，教育效果好。

3.加强师德修养，班主任和科任教师互相配合，携手齐抓共管。老师的一言一行，学生都会去全力模仿。老师如果光说不做、多说少做，都会给孩子造成消极的影响。所以班主任教师必须以身作则。

科任教师应该主动配合班主任抓好学生纪律，树立主人翁意识，认识到教育学生无小事、教育学生是自己份内的事。

不论是班主任、还是科任教师，只要互相配合，拧成一股绳，携手齐抓共管，学生纪律就会明显好转。

（二）家庭方面

苏霍姆林斯基曾说过：学校教育如果没有家长的配合，就会像纸糊的房子一样塌下来。家长是孩子的第一任老师，儿童时期家长与孩子几乎天天接触，孩子的一言一行都会模仿家长，家长的言谈举止对孩子都会起到潜移默化的作用。帮助家长转变认识，提高管理、教育孩子的水平，显得尤为重要。学校可以举办家长培训，提高家长教育管理孩子的能力。实际上，大多数家长都有迫切提高自己管教孩子的能力的愿望。可以每半年搞一次培训，把教育专家请到家门口，讲解答疑，对家长来说这是求之不得的好事。

（三）创新教育方法，提升管理能力

村级小学虽然地处偏僻，但自然教育资源丰富。教师应该从农村学生的生活经验出发，把课堂教育和学生的生活实际相结合，开展有趣的游戏教育和劳动教育。农村孩子参加生产劳动，是村级小学特有的教育资源，我们应该珍惜并充分利用。让学生在劳动中感受快乐，并体会到只有劳动，才会有收获。村级小学要切实改变纪律松散的不良状况，必须做到学校严抓、家庭严管，这样学生在社会生活中才能严格要求自己，才能自觉抵制住不良影响。学校、家庭、社会三位一体，互相联系、互相配合，村级小学的纪律就一定能越抓越好、抓出特色。

（作者单位：九台第二实验小学）