英语作业的评价

吴丽芳

摘 要：《英语课程标准》中提出了对英语课程评价的建议：评价应根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。通过评价，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展。在教学的全过程中，作业是相当重要的一个环节，它既是课堂教学的延伸，又是对课堂教学效果以及学生学习效果的一种评价。

关键词：作业评价；方法探索

中图分类号：G63文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）01-0044-01

一、作业的评价

评价是通过详细、仔细的研究和评估，确定对象的意义、价值或者状态（to determine the significance，worth，or condition of usually by careful appraisal and study）。“第四代教育评价理论”的代表人物古巴（Egong Cuba）和林肯（Y.S.Lincoln），他们认为评价就是对被评事物赋予价值，评价本质上是一种心理建构。“心理建构”是这个概念的中心要点。笔者也认为，评价的过程是对学生的一种思想引导，是对学生的学习方法，学习态度甚至人生观、价值观的引导与构建的过程。在这个复杂的评价系统中，作业的评价必然是一个极其重要的环节。或者更确切地说，教师在这一环节中实施程度的深浅和效果的好坏直接影响到教育结果，影响到评价的功能。

二、作业评价的主要功能

一般来说，评价的主要功能有三个：诊断功能，导向功能和激励功能。这三个方面是循序渐进，步步深入的。首先，教师对作业的评价最直观的结果就是可以诊断学生掌握知识的情况。根据诊断出的情况，教师可以适时调整策略以达到最佳的教学效果。其次，作业评价对教师教学的导向功能和诊断功能可以说是“血脉相连”的。最后，也是笔者认为最重要的一个功能——鼓励功能。在一份对本校学生英语学习情况的调查问卷中，有一个问题是：你认为老师的鼓励对你的英语学习重要吗？

A.很重要 B.有一些作用 C.无所谓

结果是在被调查的学生中有552%选择A，359%的同学选择B，也就是有91.1%希望也需要得到老师的鼓励。因此，教师应恰如其分地使用表扬性、鼓励性和幽默性的语言来评价学生，鼓舞和推动学生学习的积极性。这些都可以通过作业评价过程来充分地实现。

三、作业评价的方法探索

第一，作业评价可以采取多种方式进行，不一定所有的作业都必须教师一个人进行评价。可以不定期地选择一些作业进行学生互评，评价之后要求学生对所评价的作业给出自己的总结评语。比如，你认为该同学的作业有什么值得你学习的地方？或者，你认为该同学存在哪些不足，你有什么好的意见或建议呢？在这个过程中，学生通过别人的作业可以比较反思自己作业中的优缺点，达到一个自我教育和提高的效果。当然，这个过程中老师应给予积极的指导和鼓励。

第二，对于朗读和背诵等口头作业的评价可以通过小竞赛的方式长期累进式进行。比如，以一个topic为单位，老师可以事先将本话题需要背诵的课文告知学生，让他们在有空余时间时提前去朗读背诵。并且每天也固定布置一篇文章让学生背诵，在第二天课前5分钟对背诵结果以比赛的方式进行检查，并列表对表现结果进行记录，课程结束时进行总结表彰。在过程中，教师应该特别关注和帮助基础较弱的个别学生，让他们勇敢地跨出第一步，第二步，……同时给其他的同学起到榜样和带动作用。

第三，可以让家长参与到对学生作业的评价中，搭建沟通的桥梁。比如，仁爱英语实验教科书8年级下册Unit 7 Topic 2 Cooking is fun这一单元要求学生掌握一些烹饪方法。那么我们可以布置学生回家与家长共同完成一项作业：一起做炒饭，将步骤用英语记下并且拍照记录，还必须请家长对学生的作业过程和结果给出评价。这样，既让学生在动手实践中很好地完成了作业，又沟通了学生和家长的感情。

第四，大部分情况下，作业的评价由教师完成。那么，一定要写作业评语。教师的评语可以是简单的几句鼓励，可以对学生作业中的亮点表扬和激励，可以对学生存在的问题给出指导意见，更可以在评语中对一些羞于向老师问问题的同学做出对问题的解释，等等。作业评语还能拉近学生与老师之间的距离，提升感情，让学生能够更好地信任和执行老师的指令。另外，对学生进行思想上的引导也是作业评语的一大好处。笔者长期坚持写作业评语，对于英语水平中下的同学效果明显，英语成绩稳步提升。

第五，可以将一整个学期的作业评价累计进行评比，适当地给予学生奖励，在期末的时候评出最佳，既是作业评价方式的一个总结，又符合了评价多元化原则。

四、总结

“不积跬步，无以至千里”。教育是一个复杂繁琐的过程，需要教师付出极大的耐心、细心和智慧。做好作业的评价就是抓好过程中的点滴，客观上才会有好的教育结果出现。评价的方式还有许许多多，有待教师在日常工作中观察、总结并加强创新。教育之路“任重而道远，吾将上下而求索”。

（作者单位：漳州实验中学）