个性因素对英语学习的作用

张威

摘 要：学生在学习英语过程中，不仅教师采用的教学方法、教学模式对其学习质量有一定的影响，学生的个性因素对英语学习也有十分重要的作用，学生的学习兴趣、态度、情感等都会对其英语学习质量带来影响，因此，要充分发挥学生个性因素对英语学习的促进作用，从而全面提高学生英语学习能力。

关键词：个性因素；英语学习；作用

中图分类号：G623文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）01-0066-01

一、前言

随着经济全球化的快速发展，英语已经成为世界各国交流的重要语言之一，我国很早就开设了英语这门学科，但是从当前的英语教学情况看，英语教学质量并不是很高，由于学生的个性因素直接影响到其英语学习情况，进而影响到英语教学质量，因此，在英语教学中，教师必须充分发挥学生个性因素的促进作用，以此全面促进学生的健康发展。

二、个性因素的概述

学生的个性因素主要包括学习兴趣、学习态度、情感、个性差异等，对于学生的个性因素，不同的学者有不同的看法，有的学者认为个性因素主要指对学生学习兴趣和个人心理影响的因素，有的学者认为个性因素是指除学生智力因素以外的一切因素。目前，绝大部分心理学家认为，个性因素是指除智力因素以外，所有参与学生学习活动，并对学生学习造成影响的个性心理因素，如学习兴趣、学习态度、个人情感、个性差异等。对于个性因素，是一个十分复杂的概念，它包括除智力因素以外的一切心理因素。

三、个性因素对英语学习的作用

（一）通过兴趣为英语学习打下基础

兴趣是人参与某种活动的积极意识倾向，对学生而言，兴趣就是学习的基础，良好的学习兴趣，能极大的激发学生的学习动机，从而让学生积极主动的参与到英语教学活动中。因此，在实践教学中，教师必须充分重视兴趣对英语学习的重要性，努力提高学生的英语学习兴趣。在教学中，教师要构建一个和谐的学习场景，让学生无拘无束的进行学习、交流，从而培养学生良好的学习兴趣。另外，在课堂教学中，教师要做好课堂导入环节，通过良好的课堂导入，能有效地吸引学生的注意力，提高学生的求知欲望，这对培养学生的英语学习兴趣有很大的帮助。

（二）利用态度激发英语学习动力

良好的英语学习态度是学生学习英语的主要动力，当学生端正自身学习态度，对英语有好感时，就会积极主动的进行英语学习，在课堂教学中会主动的配合教师，并用坚定的意志克服英语学习中的困难，同样的学生的学习态度不端正，缺乏学习动力，在学习英语时就会敷衍了事，这必然会对英语教学质量造成很大的影响。因此，在实际教学中，教师必须帮助学生树立明确的学习目标，端正学生的英语学习态度，激发学生的内在学习动力，鼓励学生大胆尝试，提高学生的自信心，从而彻底激发学生学习英语的热情。

（三）健康情感增加英语学习信心

学生的情感对英语学习有很大的影响，健康的情感对学生英语学习有极大的促进作用，学生的情感包括自信、焦虑、沉闷、兴奋等，法国著名的教育学家卢梭曾说“对事业而言，自信心是奇迹般的存在，有了自信心，人们就会拥有用不完的才干，一个没有自信心的人，即便有再多的才干，也不会抓住机遇”。因此，在英语教学中，培养学生健康情况，帮助学生树立英语自信心是十分重要的，在实际教学中，教师应该积极改变传统教学模式，以学生为中心，充分发挥学生的主体作用，创建良好的英语学习氛围，多样化的吸引学生，让学生产生健康向上的情感，从而提高学生的英语学习动力。在教学中，教师一个肯定的微笑、动作，对学生来说都是极大的鼓舞，教师的言行对学生学习英语自信心的建立有很大影响，所以教师要注重以身作则，有效地激发学生健康情感。

（四）尊重个体差异提高英语学习成绩

在英语教学中，教师还要充分尊重学生的个体差异，只有这样学生才能感受到来着教师、同学的尊重，才能端正自身态度，树立自信心，积极主动的投入学习中。简答的说，学生的个性可以分为外向型和内向型两种情况，针对不同的学生，教师要采用不同的教学方式，对于外向型学生，教师可以引导其进行多样化练习，培养其养成沉着稳重的好品格，对于内向型学生，教师可以通过游戏、情景等来鼓励其主动的参与到教学活动中，这样才能充分发挥学生个性因素的积极作用，才能有效地促进学生的健康发展。

四、培养学生个性因素的措施

（一）给予学生适当表扬

在英语教学中，教师要注重培养学生健康的个性因素，以此促进学生的健康成长，在实际教学中，教师可以根据学生的表现，给予学生适当的表扬，从而提高学生的自信心，提高学生的学习兴趣。对于学生而言，都渴望教师能发现其闪光点，在教学中，教师要善于发现，并在课堂中尽量为学生提供一个展示自我优势的平台，这样学生就会在学习过程中，体会到成就感，当学生得到教师的认可后，就会更加努力的学习。

（二）多样化教学

在以往的英语教学中，教师都会采用灌输式教学模式，简单的带领学生进行单词阅读，然后为学生讲解课文内容、重点词汇及语法结构，整个教学活动中，教师是唯一的主体，学生只能被动的接受知识，这对培养学生良好个性因素有很大的影响，因此，在新环境下，教师必须注重采用多样化的教学方式，以此来提高学生的学习热情。

（三）激发学生竞争意识

教师在培养学生良好个性因素时，要注意激发学生的竞争意识，很多时候竞争能有效地激发学生的内在潜力，增加学生的学习动力。在教学过程中，教师可以设置一些竞奖比赛，将不同个性的学生分在同一个小组，让小组之间相互竞争，各个小组的学生在完成任务过程中，不仅能发现自身的不足，还能发现其他同学的优势，同时各个小组的学生需要在通力合作下，才能顺利的完成任务，获得第一，这样的环节设置，对于培养学生的合作精神、竞争意识、良好个性因素有极大的帮助。

五、总结

在实际教学中，教师要充分发挥学生个性因素的积极作用，不断提高学生学习兴趣，端正学生英语学习态度，尊重学生个性差异，帮助学生树立健康的情感，以此全面促进学生英语学习能力的提高。

（作者单位：长春师范大学）

参考文献：

[1]王飞.浅析非智力因素对英语学习的影响[J].新课程：中学，2012，（03）：105.

[2]邱丰.非智力因素对高职英语学习影响的实证研究[D].西南大学，2012.

[3]叶桂玲.潜智力在学生英语学习中的作用[J].陕西教育：行政版，2010，（11）：31.

[4]李瑞.论非智力因素对英语学习的影响[J].甘肃科技纵横，2005，06：28.