现代信息技术在思政教育中应用的价值与方式探索

雍磊

摘 要：思政教育的模式能够直接影响思政教育的质量和效果，新时期背景下，创新思政教育的方式十分必要。文章在深入调查和分析当前高职院校思想政治教育中存在问题基础上，对现代信息技术在思想教育中应用的价值进行分析，并提出明确高职院校思想政治教育培养的目标，创新高职院校思想政治教育教学的方式以及拓展高职院校思想政治教育的模式等相关建议。

关键词：现代信息技术；思政教育；高职学生

中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）01-0172-02

很多学生一提起思想政治教育，便认为是枯燥、乏味的。学生产生这种心态的原因主要在于学生没有感受到思想政治学习的乐趣以及思想政治学习的意义。快速发展的时代背景下，企业较为关注人才的综合素质，加强对高职学生的思想政治教育是当前素质教育理念下对高职教育的重要要求。本篇文章主要以高职思想政治教育为例，分析现代信息技术在思想政治教育中应用的价值与方式，希望能够对高职思想政治教育产生一定的借鉴意义。

一、当前高职院校思想政治教育中存在问题

当前高职院校思想政治教育中主要存在教育理念较为落后、教育方式比较单一，忽视学生情感发展等方面的问题，直接影响着学生的学习热情。

（一）教育理念较为落后

当前很多高职院校思想政治教育观念的落后，教育的理念会直接影响高职院校思想政治教育的整体实施效果，当前很多高职学生对于思想政治课程的评价为“内容单调而枯燥”、“过于无聊”、“一上课就困”等等，这些评价直观的表现出了当前高职院校思想政治中存在的问题。针对于这些问题，需要结合高职学生的实际性格特点及认知能力，进行教学理念的创新[1]。

（二）教育方式比较单一

很多教师在课堂教学活动当中，采用的是“灌输式”教学模式，即为教师是课堂教学中的主体地位，学生依照教师的讲解进行知识学习。这种教学模式下学生的学习积极性较差，教学产生了“事倍功半”效果。新时期背景下高职院校思想政治教育需要结合学生的实际性格特点，未来的发展方向等进行适当创新，进而改变当前高职院校思想政治教育中存在的问题[2]。

（三）忽视学生情感发展

知识经济时代下，网络信息技术快速发展，但是当前很多教师仅仅是依照课本进行授课，没有关注到学生的实际思想政治学习需求。当前高职院校中的学生多为“90后”学生，这些学生比较喜欢新颖的事物，几乎每一位学生都具有自己的QQ账号或者是微博账号，具有长时间浏览网页的习惯[3]。网络是一把双刃剑，存在价值，也存在劣势。但是当前高职院校思想政治教育中的马克思思想理论、毛泽东思想理论等相关内容占据比例过大，很多教师忽视了学生思想政治学习的实际价值以及思想政治教育对学生实际生活的影响，忽视学生的情感发展，没有切实展现高职院校思想政治教育的价值。

二、现代信息技术在思想教育中应用的价值

学校和教师要加强对高职院校学生思想政治教育的重视程度，结合高职院校学生的具体性格特点，灵活的运用思想政治教育指导学生更好的学习和生活，发挥思想政治教育的作用和意义，促进高职学生思想水平的不断提升。

（一）激发学生的学习兴趣

在高职院校思想政治教育的过程中，教师借助现代信息技术，创建一个生动而又有趣的思想政治教学课堂[4]。现代信息技术在思想政治教学活动中的应用，能够改变以往教学模式中单一、枯燥的教学氛围，有效激发学生的思想政治学习兴趣，将抽象的知识变得更加直观、生动，真正发挥高职院校思想政治教育的作用，展现思想政治教育对学生所带来的改变和指导性意义。现代信息技术在高职思想政治教育中的融入，能够使学生与教师之间建立良好的关系，及时关注和了解每一位学生的思想动态，与学生形成一种朋友的关系，在学生的思想产生问题或者疑惑时，能够及时进行思想引导，促进教师与学生之间的情感交流，使学生能够在积极、乐观的思想状态下，不断的进行学习，促进学生个人水平的不断提升[5]。

（二）提升学生的综合素质

现代信息技术在高职院校思想政治教育中的应用，有助于使学生更为深入的了解思想政治教育的内容，明确思想政治教育的价值。教师可以将思想政治教育的内容与学生的实际生活相关联，指导学生参与各项综合实践活动，在充分激发学生思想政治内容学习兴趣的基础上，也能够使学生在实践的过程中，充分感受思想政治学习的意义，教师可以在实践中检验学生的思想素质水平和综合素质。现代信息技术能够使高职院校思想政治教育活动变得更加富含趣味性特点，为学生提供一个良好的学习平台，促进学生综合素质的全面发展，为学生未来的工作和发展奠定良好的基础。

（三）关注学生的情感发展

传统的高职院校思想政治教育活动忽视了学生的情感发展，学生像一只只被禁锢的小鸟，难以真正展现学生的主观能动性和创造性[6]。新时期背景下，现代信息技术在高职院校思想政治教育活动中的应用，能够更加关注学生的情感发展，满足新课程标准和素质教育理念对思想政治教育的实际要求，构建互动性、生成性的课堂教学模式，学生可以结合自己的所观、所思，大胆的表述自己的看法，教师可以结合学生的实际看法进行指导或者是思维启发，打破以往的高职院校思想政治教育活动中，较为注重知识讲解的情况，更加关注学生正确思想观念和价值观念的塑造[7]。

三、现代信息技术在思政教育中应用的方式

新时期背景下，高职院校思想政治教育可以通过明确高职院校思想政治教育培养的目标，创新高职院校思想政治教育教学的方式以及拓展高职院校思想政治教育的模式等进行创新。

（一）明确高职院校思想政治教育培养的目标

高职院校思想政治教育模式的创新，有助于改变高职院校学生对传统思想政治教育的偏见，在充分激发学生学习兴趣的基础上，提升高职院校思想政治教育的效果，引导学生形成正确的价值观念[8]。高职院校学生思想政治教育的目标能够明确高职院校思想政治教育的内容、教育的任务，展现出高职院校学生思想政治教育的本质属性。高职院校思想政治教育需要结合时代发展的特点以及学生的性格特点，明确高职院校思想政治教育培养的目标，并结合目标循序渐进的开展高职院校思想政治教育活动。

基于创新理念下的高职院校思想政治教育培养目标的制定，可以将三维教学目标等融入于其中，不仅仅关注学生学习的质量，更加关注学生的情感态度。首先在“政”方面，要加强对学生马克思列宁主义、中国特色社会主义理论等内容的指导，使学生能够树立正确的政治思想观念，形成爱国主义情感，为“中国梦”的实现而不断努力，教师可以借助多媒体播放一些升国旗的场景等等。其二在“德”方面，要注意通过思想政治教育提升学生的综合素养，培养更多德才兼备的学生，可以借助多媒体播放当前“扶老人”等情境，组织学生进行讨论。其次在“智”方面，使学生能够努力学习、刻苦研究，乐于创新。还有在“美”、“体”等等方面，需要结合高职院校思想政治教育内容进行不断创新，关注学生的全面成长和发展。

学生是教育的主体，加强对学生的思想政治教育有助于教育的全面开展。在学校日常的教育中，要注重对学生的思想政治教育，将对学生的思想政治教育提升到重要的课程任务当中。结合时代的发展特点以及具体的突发事件，为学生进行讲解，指导学生如何科学的进行自我保护，树立正确的思想政治观念，促进社会和校园的健康、有序发展。

（二）创新高职院校思想政治教育教学的方式

传统教学模式中学生学习兴趣较差等问题，要求当前高职院校思想政治教育必须结合时代发展特点进行适当创新。思想政治教育的价值在于指导学生通过学习，树立正确的思想观念及价值观念。传统的思想政治教育中注重对理念的指导，而忽视了学生当前心理问题及心理矛盾。适当创新方式有助于切实发挥高职院校学生思想政治教育的价值，为学生未来的工作与发展奠定良好的基础。

在课堂教学活动当中，教师可以将多媒体教学法、情境教学法以及小组合作教学法等先进的教学方式融入于其中。例如教师可以借助多媒体，将课本中的内容通过多媒体技术生动再现，使学生直观的理解和深刻掌握教学内容。思想政治教学活动当中，教师可以将实际生活中所发生的事件融入于其中，比如“复旦高职院校投毒案”等等，学生实际身边发生的事情能够吸引学生的注意力，而高职院校学生活同样与学生息息相关，在小组讨论中，展现学生的思维发展情况，教师可以结合学生讨论结果进行适当思维引导。

教师也可以借助现代信息技术指导学生参与一些实践活动，比如教师可以借助多媒体播放警报响起的声音，模拟地震时的场景，学生需要按照教师的指示，快速钻到桌子下面。在情境模拟结束之后，教师可以提问学生在发生这种问题时，我们需要保持着怎样的心态，应该怎么做等等。与学生实际生活息息相关的问题能够有效激发学生的活动参与积极性，同时也能够使学生掌握更多的生活技巧，提升学生的突发问题应急处理能力，理智面对各类问题，提升学生的自我保护意识及安全意识。

（三）拓展高职院校思想政治教育的模式

高职院校学生思维、价值观念等会受到环境的直接影响，高职院校校园是学生学习与生活的重要场所，高职院校思想政治教育模式的创新，能够营造一个良好的高职院校学生思想政治教育环境，使学生在其中良好的氛围当中受到熏陶与感染，在潜移默化中形成正确的思想观念及价值观念。在高职思想政治教育活动当中，教师可以结合高职学生的实际性格特点，借助信息技术开展拓展性教学活动。

比如教师可以充分借助手机、网站等拓展高职院校的思想政治教育模式。科技的快速发展使网络在我们的生活中得到了广泛的应用，高职院校学生作为比较喜欢接触新鲜事物的群体，对网络的应用尤为广泛，当前基本每一位学生都拥有自己的智能手机，喜欢日常闲暇的时光中“逛”微博、浏览新鲜事。教师可以结合学生的这一特点，构建校园讨论群或者是建立班级微博交流平台等等。教师可以定期在微博或者讨论群当中发布一些新鲜的事情，为学生推荐一些有价值或者对学生未来工作有意义的书籍等等，学生可以针对这些新近发生的事情提出一些看法，教师需要改变以往课堂教学活动当中“高高在上”的形象，真正融入于讨论当中，和学生如同朋友一般的交流，及时了解每一位学生的实际心理情感以及综合素质发展情况，这种方式有助于传播具有正能量和积极向上的思想内容，提升学生对各类事件的正确理解和正确理解，也能够使教师在思想政治教育活动当中，课程教育指导的内容更佳富含针对性特点，提升每一位学生的综合素质。

四、结束语

现代信息技术在思政教育中的应用，能够激发学生的学习兴趣，提升学生的综合素质，更佳关注学生的情感发展，对于学生全面发展能够产生积极的影响，是课程教学体制创新的重要表现。高职院校思想政治教育可以通过明确高职院校思想政治教育培养的目标，创新高职院校思想政治教育教学的方式以及拓展高职院校思想政治教育的模式等方式，为学生创建一个良好的思想政治学习平台，使每一位学生都能够在思想政治学习的过程当中，有所学习、有所感悟，真正感受到思想政治学习的乐趣和价值。

（作者单位：达州职业技术学院思政部）

参考文献：

[1]雍自成.充分运用信息网络技术 全面创新高校学生思想政治教育工作[J].山东省青年管理干部学院学报，2013，01（22）：63-65.

[2]王彦丽，元林.信息技术现代化对高校思想政治教育队伍建设的影响与解决路径[J].北京交通高职院校学报（社会科学版），2012，02（12）：114-118.

[3]郑志永.浅谈以现代网络信息技术为载体构建高职院校学生思想政治教育多元化学籍管理体系[J].黑龙江科技信息，2012，13（15）：157.

[4]马蕾.网络信息技术条件下高校思想政治教育变革的思考——基于人的全面发展的视角[J].科教导刊（上旬刊），2010，06（21）：113-114.

[5]刘丁慧.关于深圳特区高职院校学生思想政治现状的调查研究——以深圳信息职业技术学院为例[J].深圳信息职业技术学院学报，2014，04（13）：14-18.