积极开展学术交流活动 提升研究生创新能力

熊玉英 吴佳洁

摘 要 目前我国研究生创新能力培养的现状与国家的要求还有很大的差距，主要表现在研究生创新意识不强，现行招生选拔和培养体系不合理，创新培养队伍建设薄弱等。研究生学术交流活动能够帮助研究生开阔视野、启迪智慧，营造浓厚的学术氛围，在目前形势下是培养研究生创新能力的一种卓有成效的培养模式。

关键词 研究生 学术交流活动 创新能力

中图分类号：G6444.5 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.07.030

Abstract Currently there is a big gap between the situation of the innovation ability of postgraduate and the requirements of the country， mainly in the lack of innovation consciousness， unreasonable enrollment selection and cultivation system， weak creativity training team. Academic exchanges activity of postgraduate can help students broaden their horizons， enlighten the wisdom and create a strong academic atmosphere， it is an effective training model for cultivating the innovation ability of Postgraduate.

Key words postgraduate； Academic Exchanges； innovation ability

2002年教育部提出了“研究生教育创新计划”，研究生的学术交流活动是该计划的重要组成部分，2010年《教育部关于设立全国研究生学术交流平台的通知》（教研函【2010】3号）明确指出要设立全国研究生学术交流平台，增加研究生学术交流机会，提供研究生教育创新环境，加强研究生的素质培养。随着研究生招生规模的扩大，研究生各基层培养单位都越来越重视开展研究生的学术交流活动，各种学术论坛、学术沙龙、学术会议等不仅丰富了研究生的课余文化生活，而且也促进了院校之间、学科之间、研究生与导师之间及研究生同学之间的学术研讨与交流，完善了培养模式，培养了研究生的创新能力。本文将结合山东农业大学动物科技学院近四年来连续举办的专家讲坛、山东省畜牧兽医研究生学术论坛、研究生学术日、年度研究生学术进展报告等学术交流活动，阐述研究生学术交流活动在提升研究生创新能力中的作用。

1 学术交流活动的特点和功能决定了学术交流活动在研究生创新能力培养中的重要性和必要性

首先，这取决于学术交流活动的特点。简单地说，学术交流是科研工作的一部分，是科学家发表研究成果，得到评价和认可的团体活动。具有其显著的独特性：自由平等性，指在学术交流过程中，人人平等，自由交流探讨，各抒己见。互动开放性，学术交流的开放性是指要突破本学科、本行业、本领域的局限，互动性是指与所有有共同兴趣的参与者探讨学术，相互学习，形成共赢的良好局面。质疑、争鸣与包容性，指学术交流要辩证思考，去粗取精，和而不同。广泛性，指学术交流者和交流主题涉及的方面要广，范围要大，避免枯燥单一。松散性，指交流过程中没有硬性规定，条条框框，学术交流者可以在轻松自在的氛围里交流学术问题。研究生学术交流的特点体现了学术交流活动在提升研究生创新能力中的优越性，对研究生创新能力的培养具有不可替代的作用。

其次，这取决于学术交流活动的功能。一是文化功能，学术交流可以体现高校校园文化，是组成高校校园文化的重要部分，长期有效的举办学术交流对学校学术氛围的提升、学生创新能力及严谨治学的态度有极大的促进作用。二是创新功能，学术交流过程中交流者畅所欲言、相互交流，并且能够兼收并蓄，不断补充完善自己的理论学说，从而提高创新能力，取得创新成果。三是发展功能，主要指对发展研究生学术的个性、形成学术风格有着重要的作用。学术交流使得研究生不仅可以展示自己的创造能力和最新研究成果，而且可以有效激发创造性思维和创新活动。四是凝聚功能，具有相同兴趣志向的学生可以通过学术交流形成具有凝聚力的团体，通过相互交流提升自己的能力，形成对学术的向心力。五是交流功能，在学术交流过程中，学生可以结识与自己学科领域相关专家学者，碰撞思想，突破局限，激发灵感，从而提升自己的创新能力。

2 研究生创新能力培养的现状揭示了学术交流活动在创新能力培养中的现实意义

2.1 创新意识不强，阻碍了研究生创新能力的培养

目前的研究生教育侧重于知识记忆和技能训练，没有意识到培养创新能力的重要性。受应试教育大环境的影响，研究生学习的目的仅仅是为了应付各类考试及获得学位，不注重交叉学科知识的学习，导致了研究生在创新意识及创新素质方面严重不足。与教育发达国家相比较，我国研究生教育在启迪创新思维、自主创新能力培养方面严重不足，研究生的创新意识普遍不强，盲目迷信已有知识，缺乏质疑权威的勇气。另外，部分研究生教育工作者创新意识不强，在培养过程中忽视了研究生个性的发展，不利于激发个体的主观能动性和创新意识及创新能力。

2.2 现行研究生招生选拔和培养体系对研究生创新能力的培养没有明显的促进作用

随着研究生招生规模的扩大，研究生的生源质量呈下降趋势。重成绩，轻能力的研究生招生选拔制度也不利于选拔出具有创新精神和实践能力的人才。

研究生的课程注重理论知识的学习，对应用性学科和交叉学科不够重视，缺乏实践应用性和前沿性，传统的教育思想和教学模式使研究生更倾向于记忆知识和解决现有问题，缺少发现问题和探索思维能力，缺少自主创新性学习能力，这些都不利于研究生创新能力的培养，应引起我们的高度重视。

研究生学位论文水平是研究生培养质量的主要标志，目前研究生学位论文创新质量的评价主要来自评审专家的主观评定，论文创新性客观评价体系尚不健全，导致部分导师及研究生在论文选题时比较重视是否能完成，而不重视选题是否具有创新性或开创性。开题时导师组把关不严，论文评审时多受人情因素的干扰。鉴于以上原因，导致研究生教育的宽进严出、弹性学制流于形式，美国博士生的淘汰率为30%～40%，而中国研究生学位论文答辩通过率在95%以上。这从另外一个侧面也表明，现行的研究生招生选拔和培养体系已不能满足新形势下研究生创新能力培养的需要。

2.3 研究生创新能力培养的队伍建设薄弱

随着研究生招生规模的扩大，导师队伍的规模也在快速扩大。因导师规模的过快增长，造成了导师队伍水平参差不齐，个别导师自身创新意识不强、创新能力不够，因而很难指导学生发展自身的创造力。另外，研究生课程任课教师也是研究生创新能力培养过程中至关重要的一支队伍，但因目前的教学方式方法单一，教学内容陈旧，很难与创新人才培养的要求相适应。与此同时，研究生辅导员作为研究生管理工作的具体负责人员，在研究生创新能力培养方面具有独特的优势，但是有研究者指出，辅导员在研究生创新能力培养方面所起的作用不大，没有发挥出应有的作用，这应当引起研究生辅导员的重视。

在创新意识不强，研究生招生选拔和培养体系完善、创新能力培养队伍建设薄弱的情况下，如何培养研究生的创新能力？目前很多高校都在积极探索研究生创新能力培养的新途径、新方法，通过构建学术交流平台，营造浓厚的学术创新氛围，是培养研究生创新能力的一种卓有成效的培养模式。

3 以研究生学术交流活动为平台，充分发挥学术交流活动在研究生创新能力培养中的实践和思考

在借鉴其他高校做法的基础上，并结合我院实际，近四年来我院积极为研究生搭建多种学术交流的平台，树立了我院的品牌学术活动，在全院师生中营造了浓厚的学术氛围，有效推进了研究生创新能力的培养工作，收到了事半功倍的效果。

内容丰富的学术交流活动，能够促进学科交叉融合、开阔研究生的学术视野、拓宽研究思路，激发创造精神，从而提高创新能力。研究生基层培养单位应该结合学校、学院特色及研究生教育的特点对学术交流活动内容和形式进行合理规划，努力打造质量高、特色足、影响大的研究生品牌学术活动。笔者以山东农业大学动物科技学院多年来连续开展的专家讲坛、山东省畜牧兽医研究生学术论坛、研究生学术日、年度研究生学术进展报告等学术交流活动为例，探讨研究生学术交流活动对促进研究生创新能力培养的作用。

我院举办的“专家讲坛”活动，每两周邀请一名专家为研究生做专题报告会，内容涉及学术、科研、就业、职场等各个方面，对研究生树立正确的人生观和价值观有重要的指导作用，并促使同学们就社会道德、科研道德与学术规范、创新能力等问题有了更加清晰的认识，培养了研究生的创新意识。

山东省畜牧兽医研究生论坛是由我院和青岛农业大学动物科技学院联合发起的一个校际间的学术交流活动，每年举办一次，至今已连续举办四届。大会分畜牧学和兽医学两个学术论坛，大会报告分特邀专家报告和研究生报告，特邀报告由组委会邀请产生，研究生报告从提交的论文摘要中选择15至20篇论文进行大会报告。两所高校的两个相近学科，在一起举办学术论坛，探讨科研困惑，交流研究成果，不仅增进了校际之间的学术交流和互动，而且也为两院师生之间架设起了一座友谊的桥梁，更好地促进了两院的科研合作，能够共同促进研究生学术创新水平及培养质量的提高。

研究生学术日是在我院各位领导及导师的积极倡导下，由我院研究生会承办的，拟定于每年五月份的第三个星期六进行。举办全院研究生学术交流大会，目的在于为全院研究生提供一个相互学习的高起点、多领域的交流平台。学术交流会由研究生主持，活动形式分为学术报告会和墙报汇报，评审委员会有导师和研究生共同组成，评审委员会分别评选出学术汇报一、二等奖及墙报展示优秀奖，并有证书及奖金作为鼓励。 学术日活动的举办在帮助我院研究生开阔视野、启迪智慧，营造我院良好的学术风气和浓厚的学术氛围，促进学术争鸣和激励研究生学术创新方面取得了显著成效。同时，学院还与每年12月份举办研究生年度学术进展报告，促进了优秀研究成果的交流。

举办研究生学术交流活动是提高我院研究生创新能力的重要形式之一。一系列高水平学术交流活动，在营造校园学术氛围，开阔研究生的学术视野，促进创新人才的培养方面，发挥了积极的推动作用。越来越多的研究生自觉自愿地参与到学术交流活动中来，越来越多的高水平文章被录用，越来越多的研究生在国内外高水平学术会议上崭露头角，作为科研生力军的研究生为学院学术实力的增强作出了重要贡献。

总之，学术的生命在于交流，通过学术交流活动，使研究生有机会聆听国内外知名专家学者、兄弟院校及本校师生的学术报告，做到真正的教育资源共享，拓宽研究生的学术视野，了解学科发展前沿，从而激发研究生内在的创新潜力。

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