网络在中职语文作文教学中的应用

梁举凯

摘要：随着科学技术的发展，互联网得到很大地普及和应用，给传统的教学工作带来了巨大的影响，为教学手段提供便利条件。本文通过简要分析网络在中职语文作文教学中的积极作用，提出网络在中职语文作文教学中的具体应用方式，以期能够提高中职语文作文教学的效果，提升学生的语文综合能力，达到教学相长的目的。

关键词：网络；中职语文；作文教学；方式

中图分类号：G718 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）06-0067-02

随着我国经济的快速发展，互联网信息技术水平也在不断地提高，在互联网信息技术不断发展进步的过程中，人们的生活方式工作方式、学习方式也发生了很大的改变。在网络时代的背景下，充分发挥网络的积极作用，不断丰富教学内容，拓宽教学空间，提高教学的质量，成为社会所关注的重点。因此，中职语文教师应该与时俱进，充分发挥网络技术在教学活动中的积极作用，不断提高语文教学质量，以提升学生的语文综合素质，促进学生的全面协调发展[1]。

1.网络在中职语文作文教学中的积极作用

在传统的作文教学活动中，教师主要采用教师命题，学生写作；教师讲评，学生听讲的方式，开展作文教学活动，让学生处于被动接受知识的地位，不仅降低了教学效果，而且挫伤了学生写作的积极性，使得作文教学的质量较差。而在网络时代，学生可以依照题目，通过网络自主地去搜集、整理相关的材料，以完成写作任务。同时，由于部分学生的语文基础知识薄弱，写作素材有限、写作能力不强等原因，使得学生缺乏自主写作意识，而网络可以拓宽学生的阅读视野、丰富学生的语文知识，为学生提供丰富的写作素材，从而激发学生的写作欲望，提高学生的自主写作能力。另外，在网络信息时代，学生可以根据自己的写作需求，利用网络查找相关的信息，积累丰富的写作素材，以提高自己的辨别能力和信息处理能力，从而提升自身的语文素养。

2.网络在中职语文作文教学中的具体应用方式

2.1 利用网络，引导学生养成良好的写作习惯。在传统的作文教学活动中，许多语文教师过度强调写作的工具性，通常采用大量、发福训练的方式，开展作文教学活动，来锻炼学生的写作技巧，提高学生的写作能力。并且，很多中职语文教师只注重写作的工具性特点，侧重于记叙文、说明文、议论文等应用性文体的写作，使得作文教学活动与学生的实际生活相脱离，从而降低了学生写作的积极性和主动性。

中职学生的语文基础知识比较薄弱，学习能力较低、缺乏学习的积极性和主动性，因此，中职语文教师应该利用网络，激发学生的写作兴趣，促使学生养成良好的写作习惯，以提高作文教学的质量。例如，中职语文教师可以利用网络，建立微博群，让学生根据某一篇作文的话题进行探讨，来训练学生的语言表达能力。同时，在讨论过程中，中职语文教师可以适当点评学生的观点和看法，充分挖掘学生的潜力，以提高学生学习的积极性和主动性。另外，中职语文教师可以让学生利用网络开设空间或者个人主页，及时发布相关消息，让学生进行评论，以丰富写作素材，提高学生写作的兴趣[2]。

2.2 利用网络技术，创设写作情境。良好的教学情境可以激发学生的兴趣，提高学生的参与程度，从而提高教学效果，因此，在作文教学活动中，中职语文教师可以利用网络技术，创设写作情境，以引发学生的写作热情，提高学生的积极性和主动性。例如，在写"家乡"这一方面的作文时，中职语文教师可以利用网络，搜集、整理国内有名的乡村图片、视频等，在课堂上播放，让学生感受田园风光的美好、乡村生活的宁静以及乡村人民的淳朴，在播放结束后，中职语文教师可以让学生写一篇有关乡村生活、环境保护等方面的文章，以激发学生的创作热情，提高学生的写作能力。同时，在学生完成写作任务之后，中职语文教师可以让学生之间互相评价、打分，帮助学生发现和改正写作中存在的缺陷与不足，以提高学生的写作水平，促进学生语文学习能力的发展。

另外，中职语文教师可以充分挖掘语文教材资源，利用网络技术，营造良好的写作环境，以激发学生的写作欲望，提高学生参与的积极性和主动性。例如，在描写季节的作文题目中，中职语文教师可以利用网络，播放四季的美景，展示一些名家描写四季风景的文章，像朱自清的《春》、老舍《济南的冬天》等中的一些优美语句，陶冶学生的审美情趣，激发学生的创作欲望，从而提高作文教学的有效性。在实际的作文教学活动中，利用网络技术，创设合适的教学情境，可以陶冶学生的情操，提高学生写作的热情，提高教学的有效性，因此，中职语文教师应该充分发挥网络技术的优势，培养学生的写作兴趣，引导学生养成良好的写作习惯，以提高学生的写作能力，促进学生语文能力的全面发展。

2.3 利用网络，丰富学生的写作形式。随着计算机网络信息技术水平的不断提高，人们可以根据自己的实际情况、实际需求，随时、随地的浏览信息、发布信息。因此，中职语文教师可以利用网络技术，丰富学生的写作形式，以提高学生的写作水平。例如，中职语文教师可以把一些网络小说的网站介绍给学生，让学生进行网络创作，以拓宽学生的写作途径。同时，中职语文教师应该根据网络文学的特点，合理指导学生的网络创作行为，帮助学生解决网络创作中遇到的困难，让学生认识到网络创作的实用性，以提高学生的写作兴趣，提升学生的写作能力。

3.总结

总之，利用网络开展教学活动可以激发学生的学习兴趣，提高教学的有效性，因此，中职语文教师应该充分认识到网络在作文教学中的积极作用，合理使用网络技术，培养学生的写作兴趣，促使学生养成良好的学习习惯，以提高作文教学的质量，提升学生的语文综合能力[3]。

参考文献：

[1] 刘玲利.论网络在中职语文作文教学中的应用[J].剑南文学（经典教苑），2013，No.35207：242.

[2] 王冬丽.中职网络无纸化作文教学探析[J].天津职业院校联合学报，2012，v.14；No.8407：86-88.

[3] 朱峰.我写作故我存在——浅谈中职语文利用网络平台进行作文教学的新模式[J].文理导航（下旬），2013，No.12004：14-15.