对小学美术教学的思考

吴双

摘 要：美术学科在小学教育中占有重要的地位。一方面它是能培养学生的审美能力；另一方面，能愉悦学生身心健康。因此，在美术课堂教学中，除了让学生掌握美术基础知识之外，还要为学生创设良好的教学氛围，让学生感悟生活、热爱生活。

关键词：小学美术；创新能力；评价方式； 教学方式

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）30-0087-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.30.055

美术课本身充满了乐趣和新意，而在以往的小学美术教学中，教师习惯于让学生依葫芦画瓢完成作业，这种教学方法严重挫伤了学生学习美术的积极性，阻碍学生创新能力的发展，使美术课失去了应有的味道。

一、在上课之前做好准备工作，充分激发学生学习美术的兴趣

做好准备工作是上好课的前提，充分备课，是教学成功的保障。因为我们不能忽视课前的准备工作。教师应该在上课前认真备课，充分研究学生，积极准备教具。但是，课前准备工作并不是只准备教具，它涉及的内容非常广泛。比如，为了营造良好的教学氛围，教师可以准备相关的歌曲、视频等等，这对提高学习效率有很大的促进作用。以上所述都是有形的课堂资源准备。除此之外，教师还要具备渊博的知识、深厚的文化底蕴，这需要教师树立终身学习的理念。

二、在教学中贯穿游戏，提高学生学习的主动性

在小学美术教学中，把教学内容和学生的生活有机结合起来，能开发学生的智力，提高学生的创新能力。寓教于乐是课堂教学最基本的特点，尤其是对于小学生来说，他们对游戏比较感兴趣，如果教师在教学中能巧用游戏，能激发学生的想象力和创造力，并给学生带来更大的学习兴趣，构建和谐宽松的学习氛围。利用游戏导入新课，可以使课堂变得生动活泼，激发学生的学习欲望。他们在游戏中玩，在游戏中获取知识，在游戏中开发智力，在游戏中提高能力。利用游戏教学，尊重了学生的情感和兴趣，他们有更大的选择空间，学习热情将会有增无减，提高了课堂教学效果。创设情境能增加学生的感性熟悉，吸引学生的注意力，调动学生的积极性。不过，在教学中选择游戏的形式，应紧密结合课堂教学内容，课堂上组织好游戏的各个环节，不能让混乱的课堂纪律影响了教学效果。在上课之前，教师要把游戏所需要的实物准备好。另外，教师的语言要有重点，要富有童趣。使学生在玩中获得知识和美感。

三、运用多样化的学习方式，以突出学生的主体地位

在美术课堂教学中，构建民主的教学氛围是学生自主学习、积极探究、大胆想象的催化剂。只有充分发挥学生的主观能动性，增强学生的主体意识，才能有利于他们个性的发展，创造力的提升。在美术教学中，教师要善于创新各种问题情境，在教师的引导下，让学生自主分析和解决问题，从而获得成功的希望。教师要给学生提供自主探究的机会，让学生身心放松，快乐学习。在实际教学中，教师不管运用哪种教学形式，都要深入到学生中间，参与到学生的学习活动中，树立为学生服务的理念，使教学向着师生互动交流靠拢，这样才能真正发挥学生的主体作用，从而取得良好的教学效果。

四、建立一套科学合理的评价机制

在课堂上，教师都知道评价对学生的作用，但是到底如果评价才能真正地促进学生发展呢？教师的评价要立足于学生实际，充分考虑他们的个性品质，努力挖掘学生的优点，以激励肯定为主，教师的评价要和学生自评以及同学互评相结合，让每个学生都能得到认可，保护好学生的积极性。不要为了表扬而表扬，这样会失去学生对评价的可信度，要体现评价的针对性和指导性，要使评价确实评而有价。

五、不断反思，积累经验，提升自身教学水平

一堂课结束以后，教师要对本节课的教学任务以及教学过程进行反思，把所呈现的问题和经验教训整理出来，以备参考。重视课后反思，它能提高教师的教学能力，提高课堂教学效率。课后反思的真谛在于教师要能找出问题，突破自我，构建自我。通过课后反思，教师能发现自己在教学中的优点和不足，并认真加以推敲，对某幅作品深入理解，对某个环节进行质疑，对教学方案展开思考，教师要把学生反馈回来的信息进行处理，进一步充实自己，优化课堂教学过程。这样，通过不断反思，教师积累大量的教学经验，提升自身专业水平，并形成独特的教学风格。

六、发展学生的创新思维能力，利用小组合作加强交流

美术课程对学生创新能力和个性发展有着重要作用，因此，在小学美术教学中，教师要运用多种教学方法，激活学生的思维 ，使学生的灵活性和独特性得到发展，提高学生实践能力，最大限度地促进学生创新能力的发展。

在美术活动中，教师要想法设法去引发学生创造兴趣，积极地参与到教学活动中进行思维活动。 比如《美丽的印纹》一课的教学，这节课教材的重点就是培养学生的创新能力，因此，在上课的时候，教师可以随意印一个图形，给学生充分的时间进行观察和想象，让他们畅所欲言，想说什么就说什么，这样我们就会发现学生的独特思维，有的学生说想大灯笼，有的学生说想太阳，有的学生说想气球，有的学生说像乌龟，有的学生说像足球……当学生的思维处于最活跃状态的时候，教师让学生自主去进行艺术创作，学生兴趣盎然，不一会儿，就会发现学生的作品个个具有创意，不少学生还主动介绍自己的作品，他们的喜悦之情洋溢在脸上。

总而言之，在新课改背景下，应为学生创设良好的教学情境，提供自主发展的广阔空间，应让美术课堂真正变成愉悦学生身心健康的课堂，这有待于美术教师不断探索、不断反思，积极改革，不断加强自身修养，提升自己教学能力，完善自己，紧跟时代发展步伐，在教学中，充分发挥教师的主导作用，进而达到美术高效课堂。