多元化教学方法在版画课程中的应用研究

袁靖轶

【摘要】当今，全球经济一体化，随之带来的是文化的互相交融。国外的文化艺术新思想、新技术给國内艺术教育发展一个新方向。版画艺术四大绘画之一，是美术专业学生的必修课，并且需要很强的动手能力。新时代，新发展，为了使得版画艺术的学生在此新形势下有个更好的发展前景，需要进行版画课程的教学改革。如何在兼顾传统的版画艺术的同时，又能够将版画艺术与社会需求结合起来，如何激发学生的学习兴趣，培养其创新能力以及如何提高学生的综合素质，都是教学改革的重大挑战。

【关键词】版画 多元化 应用

0.引言

社会的不断发展，人们审美观有了不同，从而美术教学的要求变得更高了。绘画专业有四大分支，每个专业都有其特点，所以我们要针对每个专业的特点，给出不同的教学方法。最近几年，版画教学还是按照油画专业教学进行训练，并没有考虑到其专业的独特性。并且也已经不符合现代绘画的教学特点，所以要充分考虑专业特点，很好的安排基础教学课程。从基础教学训练了解版画专业的特点，提高学生对本专业的喜爱程度。版画：绘画形式的一种。用刀具或化学药品等在版上刻出或蚀出画面，再复印于纸上。有木板、石版、铜版、锌版、麻胶版等品种。多元化教学：通过多种教学形式如多媒体，计算机等，实现教学目的[1] 。

1.版画教学的发展现状

近几年来，为了突出各自院校版画专业的特点，都纷纷进行了改革。如西安美术学院版画公共应用工作室，它是以数码技术为依托，当代视觉艺术理论为支撑进行数字化版画创作。就是为了提供一种新的版画思维模式，采取技术型和创新等多种符合时代要求的教学方法，社会发展需要的综合性人才。除了西安美术学院，还有中国美术学院的版画数码多媒体工作室，广州美术学院的综合版画工作室等都能够体现艺术院校为了教学改革所作出的改变。通过教学方法的改革以此来拓展专业学生的发展方向。而国外的版画教学改革先于国内，它更具朝向多元化的发展，当然这也与市场需求的多样化有关。如，美国的罗德岛设计学院版画数码多媒体工作室，其有先进的设备非常先，喷印出的版画精致。学生在数码媒体工作室以及网络辅助教学方法下可以与教师互动，发挥自己的想象力和加强自己的动手能力。随着时代的发展，不管是国内还是国外对版画艺术教学的都越来越重视。为了应对全球化的艺术新形势，新发展方向下，我们要在继承传统版画的同时，更加重视多元化教学，多元化创作，个性化发展，加强各学科的交叉学习，这也是版画课程教学改革的重难点[2] 。

2.多元化教学应用

首先，提高教师的教学能力。教师是思想，知识的传播者。要想实现多元化的教学，教师要有相应的教学能力。构建多元化的一种教学理念，要加强学生对新材料的探索剖析并运用，而且要与时俱进，学习科技知识，运用科技成果，真正的实现版画教学方法改革中知识与科学技术的结合。

第二，健全版画实验室。硬件设施在版画教学中有很大的作用，国内国外艺术院校为了更好的实现多元化的教学，必须有实验室的硬件支持，因为现在多媒体技术的广泛应用，版画的制版与印刷都需要用到，版画作品的好坏都系于硬件设施的伪劣。所以高校要加强对版画实验室投入。

第三，多媒体辅助教学，教学过程中要鼓励学生用计算机、影像，三维等辅助创作，把版画语言用辅助工具表现出来。

第四，地域学习。在版画发展的较好的地区进行踩点学习。比如云南的版画，它是中国四大版画之一，具有其专有的特点。在云南地域学习，不仅是要学习其独特的版画知识，还有学习其一些领先的思想，实地感受不同的教学方法，最后取所长[3] 。

第五，培养学生的创新能力。思想是版画的灵魂，而在教学过程要鼓励学生创新。在追求艺术效果的过程中，认识，练习自己所需要的基本功。同时以多个切入点进入创作实践。不断拓宽视野，激发学生主动思考，提高学生积极创造的能力，帮助他们最大的挖掘自身潜质。

第六，案例教学。及时向学生介绍国外或是国内先进的版画知识。这要求教师有较高的专业素质，去国外实地考察，并把学习的交给学生或者可以请国内外知名的版画艺术家进行讲座，让同学对版画的发展有一个更清楚的认识。

第七，设置课题，可以在一个学期创作结束后终实施。可以把它作为一个衡量教学结果的标准，能直观地反映出教学的优缺点，每个课题应该由易到难，这样不仅能增加学生学习的动力，而且可以促进教学质量的提高。第七，建立版画工作室。例如西安美术学院开有四个版画工作室，每个工作室的主要工作方向都不一样，但是却时时与社会需求相应。工作室的开设，可以把理论与实践相结合，并且在工作的同时还了解社会需求。

3.结语

总而言之，改革版画课程的教学方法，需要教师综合不同国度、不同科目、不同时代中优秀的知识，实现多元化教学方法，开展个性化教学，让学生通过版画创作的思维模式开拓新媒介材料的实践性应用与创造。版画教学方法的多元化改革是趋势，通过这种教学方的改变，提高学生的专业素养和发散学生创作新思维。首先经过教学改革，使学生对版画知识与科技之间的关系有重新的认识，更好的把握版画艺术与文化传承的关联。版画传承着传统文化，科学技术的创新时代更好的帮助让学生关注生态与环保。其次计算机多媒体辅助制版，增加教师与学生教学上的交流，课题设置，让学生有一个学习上的阶段性增长，帮助学生最大地挖掘自身潜质，激发学生的学习兴趣，在多种技术与材料的实验下体验不同形式的美感。第三，与社会需求接轨，通过版画课程教学方法改革，转变传统的教学观念，培养符合社会多元化的人才，激发学生的内在驱动力，提高学生的综合素质，最终已达到提高教学质量的效果。

【参考文献】

[1]中华人民共和国教育部《美术课程标准》[J]，北京师范大学出版社，2012.

[2]刘小玄，朱彧.中国版画的艺术源流[J].湖南美术出版社，2014.

[3]齐凤阁.中国现代版画史[J].岭南美术出版社，2012.