小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣

廖芸芸

（江西省上饶县董团乡中心小学，江西 上饶 334100）

小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣

廖芸芸

（江西省上饶县董团乡中心小学，江西 上饶 334100）

兴趣是学生学习的基本动力之一，学生只有对数学产生了浓厚的学习兴趣，才能积极主动地学习数学。因此，在小学数学教学中如何激发学生学习的兴趣，是教师应十分重视的问题。教师要尽量联系生活实际进行教学，帮助学生明确学习数学的目的和意义，并根据小学生的年龄心理特点采用各种有效的教学方式和手段，激发学生的学习兴趣。

小学数学；课堂教学；学习兴趣

数学课程标准指出：使学生能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲。“兴趣是最好的老师”，能够使学生情绪饱满，集中注意力，主动获取知识，有利于开发学生的智力，使学生进行创造性学习活动，从而培养学生的创新精神。因此，在小学数学教学中，教师一定要注重对学生数学学习兴趣的培养，努力使教学生活化、趣味化，还要善于表扬和鼓励学生，使学生走近数学、热爱数学，产生学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的积极的情感态度，使学生快乐、主动地学习数学知识和技能。下面具体探讨在小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣。

一、从社会生活中引入和发现数学问题，使学生明确学习数学的目的和意义

数学源于生活，根据学生已有的生活经验联系生活实际进行教学，其内容为学生所熟知，容易引起学生的注意，增强学生对数学的亲切感，也使学生体会到学习数学的乐趣和意义，从而能够有效激发学生的学习兴趣。那么，如何在数学教学中联系实际生活，引导学生发现生活中的数学，运用所学的数学知识解决实际问题，使学生明确学习数学的目的和意义呢？这就需要教师从学生已有的生活经验出发，精心设计教学，使教学内容与实际生活联系起来，创设生活情境，激发学生的学习兴趣，使学生在生活化的教学情境中自主探索，合作探究，获得发展。此外，教师还要引导学生学会观察生活，从生活中发现并积累数学知识，运用数学知识解决实际问题，提高实践能力和创新能力。总之，在数学教学中，教师应重视学生的生活体验，使数学问题与生活情境相结合，让数学生活化，生活数学化，化抽象为具体，化难为易，从而有效激发学生学习数学的兴趣，提高教学效率。如在教学“容积单位”时，教师可以让学生观察生活中常见的物品的包装，记下它们的容量，然后在课上交流、学习，提出现实的问题，并解决问题。这样，学生就能从生活中体验到数学的实际应用价值，兴趣盎然地投入到学习中，快速而深刻地理解有关容积单位的实际问题。

二、在课堂教学中巧妙设问，激发学生的学习兴趣

在数学教学中巧妙设置疑问，能够引发学生思考，激发学生探究的欲望和学习兴趣。因此，在教学过程中，教师要认真钻研教材，深入挖掘知识的内在规律和新旧知识之间的联系，利用新知与旧知、已知与未知在学生认知过程中造成的矛盾冲突巧妙地设置问题，启发学生积极思考，激发学生探究的意识和兴趣，使学生积极主动地学习，从而解决问题。无论在复习旧知识、导入新知识，还是学习、巩固新知识时，教师都应注意设计一些能启发学生思考的问题，激发学生的学习兴趣。如教学“被3整除的数的特征”时，教师可在复习“能被2、5整除的数”的特征的基础上设疑：是否个位上的数能被3整除，这个数就能被3整除呢？然后请学生自己去验证、去探求、去发现。这样，抓住学生的认知矛盾设置问题，能使学生产生强烈的探究欲望。

三、教学方式多变，激发学生的学习兴趣

小学生年龄小，自制力差，注意力容易分散。教师只有根据数学学科的特点以及学生的年龄心理特征，采用灵活多样的教学方式和方法，才能给学生以新异感，使学生感受到学习数学的乐趣，从而提高学生对数学的学习兴趣，保证数学教学顺利进行。

（一）采用直观教学法，利用直观教具、学具等激发学生的学习兴趣

小学生以形象思维为主，抽象思维能力较差，在教学过程中，教师可以利用直观教具及操作学具等来激发学生的学习兴趣。采用直观教学法，能化抽象为具体，直接说明问题，帮助学生理解问题，使学生感受到学习的乐趣。如在教学“轴对称图形”时，教师可以让学生自己用学具动手操作，剪出、折出或者画出轴对称图形，让学生自主探究，在操作的过程中自己去探索、发现、再创造，使学生通过大量的感性经验形成表象，进一步体会轴对称的含义，从而激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和创新能力。

（二）开展游戏、竞赛活动来激发学生学习兴趣

小学生非常喜欢游戏活动，所以教师可充分利用游戏进行教学，巧妙地将教学内容融入游戏活动中，使学生产生浓厚的学习兴趣，让学生的注意力高度集中，从而收到较好的教学效果。教师要结合具体的教学内容开展各种游戏活动，如找朋友、夺红旗、开汽车等，通过游戏使学生产生探求新知的欲望，在游戏中获得知识、提高能力。教师还可以利用小学生好胜心强的特点，组织一些数学竞赛抢答等活动，使每个学生都积极参与，使学生产生自我提高的需要，从而激发学生的学习兴趣，使学生集中注意力，在竞赛中通过努力不断进步，在不知不觉中学到知识，掌握正确的数学思想方法，学得轻松愉快，提高学习效率。

（三）利用多媒体教学来激发学生的学习兴趣

运用多媒体教学可以提供声音、图像、动画等，使抽象的数学知识形象化、动态化，能够突出教学重点和突破教学难点。因此，教师可根据学生的认知规律，结合具体教学内容，充分利用多媒体的优势，给学生提供丰富的感性材料，寓知识于形象中，引导学生自主探究，让学生感受到数学的趣味性，激发学生的学习兴趣，从而使学生主动获取知识，并学以致用，达到优化课堂教学的目的。

总之，数学具有抽象性和逻辑性，而小学生年龄较小，以形象思维为主，活泼好动，注意力容易分散，因此在小学数学教学中激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性具有重要意义。在教学中，教师应根据学生的年龄特点和教材内容，采用各种教学方法和手段，培养学生的学习兴趣，从而使学生积极参与教学活动，促使学生发展，提高教学效率。

[1] 兰云.浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养策略[J].教育教学论坛,2013(7).

[2] 殷莉莉.浅论小学数学课堂教学中学生学习兴趣的激发[J].成功:教育,2012(11).

［责任编辑 房晓伟］

How to Cultivate Students’ Learning Interests in Mathematical Teaching in Primary Schools

LIAO Yun-yun
(Dongtuan Town Central Primary School， Shangrao Jiangxi， 334100， China)

Interest is one of the basic powers in students’ learning. Only students develop a deep interest in Mathematical can they learn math proactively. Therefore, whether to stimulate students’ learning interests during the mathematical teaching in primary schools is an very important problem that teachers should pay much attention to. Teachers should try to teach math by connecting with actual life practice and help students to clear the objective and meaning of learning math, and use kinds of teaching ways or methods to stimulate students’ learning interests according to elementary students’ age and psychological characteristics.

primary school mathematics; classroom teaching; learning interests

G62

A

1673-9132(2016)11-0360-063

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.11.069

廖芸芸（1981- ），女，汉族，本科，小学高级，研究方向：小学数学教学。