小学数学课堂上如何激发学生的学习兴趣

张晓英

（甘肃省高台县罗城镇中心小学，甘肃 高台 734300）

小学数学课堂上如何激发学生的学习兴趣

张晓英

（甘肃省高台县罗城镇中心小学，甘肃 高台 734300）

数学一直是我国低年级小学生的基础课程，地位无可替代，只有把这最重要的基础打好，房子才能结实牢固。小学数学主要是促进学生在幼年时期接受数学教育，进而为将来的数学学习奠定坚实基础的学科，故而，培养小学生对于数学的学习兴趣非常重要。文章详细论述了如何激发和培养小学生学习数学的兴趣，以期对广大教研工作者有所帮助。

小学；数学；学生；兴趣

一、让学生自己发现问题，解决问题

在数学教学过程中，不仅要充分发挥施教者的主导作用，同时也要发挥学习者的主体作用，让两者相辅相成，发挥各自的优势，组成统一体，活跃课堂气氛，激发学生学习数学的兴趣。

首先，教师要充分发挥主导作用，积极营造一种让学生自主学习的课堂氛围，激励学生积极进取、求新立异、学有特色，发挥自己的特长和优势，激发他们学习数学的兴趣。同时，教师要注重发挥学生的主体作用，鼓励让学生自己发现问题、解决问题。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”要提出问题，就得先发现问题。让学生自己发现问题，是让学生独立自主的体现，对培养学生的独立思考能力，提高学生思维的严密性和促使他们养成细心观察的习惯有着巨大的推进作用。学数学是一个非常有意义的过程，如果可以让学生自己经历发现问题——艰苦思考——找到答案的过程，学生会产生成功的喜悦——“我能自己学习了”，同时也会更加激发学生对进一步学习知识的渴望，从而形成学习过程中的“引取兴趣——探索新知——问题解决——再激兴趣”的良性循环。

二、创设情境，激发学生的学习兴趣

在教学过程中，创设情境教学，有利于激发学生的学习兴趣，发展学生的创新思维，优化数学课堂。创设情境的方式有很多，对于小学生而言，通过讲故事创设教学情境不失为一种可行的办法。教师在日常的教学中，可以将一些大家都熟悉的生活场景引入到课堂中，在讲述或者表演生动有趣的故事的过程中穿插一些数学知识，再加上多媒体等教育设施的辅助配合，形象而又直观地引导学生去掌握新知识，优化课堂教学。

三、从生活实际问题出发，培养学生学习数学的兴趣

生活中处处有数学，教师要从小培养学生的数感，要在教学过程中尽可能地联系生活实际。联系生活实际就是注重数学的实用性，让数学贴近生活，突出从解决实际问题出发的运用能力。所以在数学教学中，教师应充分利用这一特点，利用身边的例子和所学知识解决实际问题。比如训练学生关注事物时，除了事物本身外，还要从中发现事物的数字特征，这一点尤其适合低年级的学生。通过这些训练让学生明白数学并不神秘，生活中的数学无处不在，数学就在我们的身边，处处留心皆学问。说到数学生活体验，强烈推荐购物。教师可以让学生回到家后承担家庭采购员角色，每次购物前统计家里的物品需求清单，根据价格制定预算、核对账目、回家清点物资再复核等。

四、加强动手操作，激发学生的数学学习兴趣

小学生好玩好动，因此在数学教学中多融入一些动手操作活动，定能吸引小学生的注意力。在小学数学课堂教学中，教师可以组织一些小操作，对一些实际问题让学生自己动手测量、演示或操作，使学生通过动手动脑来获得知识，这样既能巩固学生所学的知识，又能提高他们的操作能力，培养其创造精神。学生通过亲自动手操作，也更容易地发现自己的问题，进而更好地解决问题，有力地调动学生的学习兴趣。

五、利用游戏活动提高学生的学习兴趣

如果在教学中能举办一些与课堂教学内容有关的活动，那么会很容易激发学生的学习兴趣。如进行口算接龙、分组比赛、争当小老师等活动，这样既可促使学生重温已学过的内容，又巩固了他们所学的知识。此外，游戏也是教师经常用的教学办法。小学阶段数学游戏有很多，比如数字绕口令—青蛙跳水(适合1-3年级，训练数感)，巧算24点扑克牌游戏(适合2年级以上，口算训练)，抢数30(或数火柴棒，适合2年级以上，训练数感和推理)，移动火柴棒(适合2年级以上，训练口算和数感)，拼七巧板(适合1年级以上，平面空间训练)，拼立体七巧板(又叫索玛立方体，适合3年级以上，立体空间训练)等。在教学活动中，教师要以所教知识与学生的现有认知水平为基础，设计师生共同参与的活动模式，让所有的学生都能参与其中，提高他们学习的主动性和效率，让学生主动地去学习数学、探索数学，勇于创新数学。同时，教师还要善于发现学生的闪光点和优点来加以表扬，使学生们不断保持学习兴趣。

六、结语

小学数学学习是小学生建构知识、发展思维和能力的活动，要让小学生学好数学，就必须要让他们爱上数学。数学是抽象的，因此小学生在学习的过程中往往会感觉到枯燥无味，为此我们很有必要培养学生的学习兴趣，充分调动他们的学习积极性，激发他们内在的学习动力，提高他们的学习效果。

[1] 黄燕.提高小学数学中学生兴趣培养的分析[J].读写算,2015 (12).

[2] 谢佩珍.浅谈小学数学教学中培养学生学习兴趣的途径[J].教育革新,2005(4).

[3] 兰云.浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养策略[J].教育教学论坛,2013(7).

[4] 艾静.如何在小学数学教学中培养学生的学习兴趣[J].教育实践与研究,2011(10).

[5] 平先敏.在小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣[J].数学大世界,2011(5).

[6] 李红梅.浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣[J].现代阅读,2013(4).

［责任编辑 吴海婷］

Stimulation of Students’ Learning Interest in Elementary School Mathematics Classroom

ZHANG Xiao-ying
(Luocheng Town Central Primary School， Gaotai Gansu， 734300， China)

Mathematics has always been a foundation course of lower grade elementary school students with an irreplaceable position in China. Only well lay this most important foundation, can the house be solid and strong. Elementary school mathematic is a subject that mainly promotes students to accept mathematical education at an early age so that to establish a solid foundation for further mathematics study. As a result, it is very important to cultivate elementary school students’ mathematics learning interest. This paper discusses how to inspire and cultivate elementary school students’ interest in mathematics learning in detail, expecting to provide some help to general teaching research workers.

elementary school; mathematics; students; interest

G62

A

1673-9132(2016)11-0360-079

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.11.091

张晓英（1987- ），女，汉族，大专，小学一级，研究方向：数学课堂教学教法。