刍议提高中职数学教学有效性的策略

侯菲菲

摘 要：中职数学是中职教育的重点课程，是提高学生数学思维能力的重中之重。数学教师只有不断地改进教学策略，创新教学手段，运用信息技术提高课堂氛围，构建和谐的师生关系，才能够在新时期切实提高中职数学教学的有效性。但是，当前的中职数学教学还存在着一些共性的问题，严重限制了数学教学效果，需要引起教师的高度重视。本文通过分析中职数学教学存在的问题，进而探讨提高中职数学教学有效性的策略。

关键词：中职数学；有效性；创新；教学

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）31-0022-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.31.012中职数学教育是中职教育的重要组成部分，是提高中职学生数学素养和应用水平的关键课程。随着课程改革的深入，给中职数学教育带来了机遇和挑战。现代化的教学手段极大地丰富了中职数学课堂，给学生提供了更宽阔的学习空间。数学教材更加注重人性化和实用性，有利于学生学以致用，强化他们对数学的认知水平。数学教师更加关注学生的成长，把课堂教学的主人地位还给了学生，让学生从被动学习变成了主动学习。但是，新课程改革也使中职数学教育的弊端逐步凸显。很多教师依然沿用传统的教学方式，对于创新教育和情感教育的理解不彻底，排斥多媒体教学等，使中职数学教学发展缓慢，跟不上时代的要求。因此，如何改变中职数学教学现状，提升教师教学的有效性，发挥学生的创新能力，就成为了摆在每一个数学教师面前的难题。本文根据笔者的实际中职数学教学经验，结合具体教学案例，通过分析中职数学教学中存在的问题，进而探讨提高中职数学教学有效性的策略。

一、中职数学教学中存在的问题

（一）学生数学基础差，学习习惯和态度不正确

由于家长和社会对职业学校的偏见，形成了重普教轻职教，重学历轻技能的现象。家长希望自己的孩子上高中，觉得去职业学校学习有低人一等的感觉。因此，这对职业学校招生就造成了一定的阻碍，一些对学习没兴趣，想通过学习技能快速就业的学生就来到了职业学校，这部分学生往往具有很强的实践能力和交际能力，但是他们的数学基础薄弱，在初中阶段没有养成正确的学习态度和学习习惯，因此难以跟上中职数学的教学进度，导致学生对数学产生反感。来到职业学校的学生还有一些农民工子女，这些孩子的父母常年在外打工，疏于对孩子的管理，导致他们从小就对学习失去了兴趣。

（二）投入的师资力量不足，无法满足教学要求

众所周知，职业学校的目标是培养学生的一技之长，为学生的就业提供帮助。所以在师资力量投入方面则偏向于热门专业的建设和维护，对于数学等学科的重视程度不够，教学缺乏必要的教学工具和设施，导致数学教学效率低，无法真正提高学生的数学能力。同时，由于职业学校对教师的考核和晋升缺乏科学性和规范性，导致许多教师选择离开，这也为数学教学埋下了隐患。如今的学生对于教学效果要求较高，如果没有吸引学生的特色，数学教学很难顺利开展。还有的中职学生认为自己是来学技术的，数学并不重要，所以对数学的重视程度不够，把精力都放在了专业的学习上。

（三）数学教学与实际脱节，各学科间缺乏沟通

数学与各专业之间都有密切的联系，但是由于一些中职数学教师的能力有限，教学观念守旧，教学思路不清晰，他们在教学时往往只教授数学教材中的知识，没有进行拓展和延伸，使数学学科变得孤立起来，与实际相脱节，容易使学生找不到学习的动力和目标。有的中职数学教师认为只要做好自己的本职工作就可以了，至于数学与其他学科的联系不重要，等学生需要的时候再讲解也不迟。同时，中职数学教师与其他专业的教师没有及时的沟通，造成了知识的断层，失去了教学的良好时机。对于中职数学来说，必须要全面把握，统筹兼顾，才能够实现有效教学。

二、提高中职数学教学有效性的策略

（一）优化生源的素质，加强对学习技巧的指导

为了逐步提高中职学校的学生素质和综合实力，学校在选拔生源的时候要进行严格把关，对于不符合学校教学理念和综合素质过低的学生要谨慎选拔。只有当生源的素质提高了，中职数学教学才能够有序地开展。只有当学生对数学重视起来，中职数学教学才能够收到效果。数学教师在教学中要加强对学生学习技巧的指导和点拨，促进学生掌握正确的学习方式，从而养成终身学习的意识。对于教学中的重点和难点要反复讲解，直到学生都能够理解为止。还要不断改进教学方法，善于运用多种教学方式，将情感教育和创新教育渗透在日常教学中，发挥教师的主导作用。

（二）积极改善师资队伍，注重对创新能力的培养

中职学校要加强对数学学科的建设，选拔一些个人素质高尚、专业基础扎实、教学经验丰富的教师，一方面可以有效提高教学水平，另一方面也是对全体学生负责。只有数学教师足够优秀，才能够培养出优秀的学生。学校还要积极完善数学教学所需的设备，把数学教育和专业教育放到同等的位置，建立数学教研组，鼓励数学教师发挥创造力和积极性。同时，中职数学教师还要注重对学生的创新能力的培养。创新是素质教育的体现，也是新课程改革的重点要求。要给中职学生提供广阔的发挥空间，创设个性化和生活化的教学情境，启发学生创新意识，实现举一反三。

（三）充分利用多媒体技术，激发学生的学习兴趣

随着多媒体技术的普及，它在中职学校里受到了师生的青睐，多媒体将枯燥的教材转化为生活的课件，对学生进行视觉和听觉的双重刺激，强化学生的理解和记忆。越来越多的中职教师喜欢利用多媒体进行授课，不仅能够收到良好的教学效果，还有利于激发学生的学习兴趣。在中职数学课堂应用多媒体技术，可以为学生构建数学知识网络，简化数学答题难度，还能够节约课堂教学时间，增强教学效果。在教学时，数学教师要加强数学学科与日常生活的联系，选择贴近学生生活实际的教学案例，鼓励学生运用学过的数学知识去解决现实问题，使中职数学教学生活化，日常生活数学化。

（四）整合数学教学资源，加强与各学科的联系

为了提高中职数学的教学有效性，数学教师必须不断整合数学教学资源，挖掘可以利用的资源，拓宽数学教学范围。还要加强与各学科之间的联系，增强与各学科教师的沟通交流，促进学生全面发展。中职数学教师要根据学生所学的专业不同，设计不同类型的数学教学内容，以满足学生对数学的需要。比如对于计算机专业的学生，教师可以着重讲解正余弦曲线和抛物线知识；对于服装专业的学生，教师可以着重讲解三角形面积、体积公式，三视图等知识；对于汽修专业的学生，教师可以着重讲解三角函数相关知识。这样的教学方式不仅体现了专业特色，还做到了因材施教。