小仿句成就美文章

王雅梅

摘 要：作文教学是语文教学的重中之重，也是教学的难点。经过实践证明，仿句训练是一种很有效的作文教学方法。它不仅可以使学生学会如何写作，还可以提高学生的习作兴趣，使学生更好地进行写作。所以，我们要正确认识仿句训练，并恰当地使用这一方法，就能有效提高学生的写作水平。

关键词：作文；仿句；美文

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）31-0178-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.31.116仿句题是近几年在中学语文考卷中颇受青睐的题型，成为考查学生语言积累运用能力的重要手段之一。所谓仿句，顾名思义即仿例造句，按照题目已给出的语句的形式，发挥想象，根据自己掌握的语法、修辞、逻辑等知识进行语言组合，写出符合要求的句子或语段。

其实，仿句题做得好，对学生写作有着不可估量的益处。那么，如何在仿句练习中进行学生语言积累运用能力的训练呢？

一方面，要学会从例句中提炼相同点。这就是指挖掘仿句和例句在结构、内容、修辞上的相同点。即仿句要与例句的短语类型、单句成分、复句关系一致，字数相近或相等；内容上的统一性，即仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基础等方面与例句前后连贯、语意衔接；修辞上的相同性，即仿写要与例句的修辞手法相同，符合句子的语境。仿句和例句要意境和谐，唯有如此仿句才能形神兼备。

另一方面要善于捕捉仿句的不同处。有些例句中没有规定陈述对象，在仿写时必须自行选择对象成为主语，仿写时则需根据上下语境，弄懂文意，把握主旨，并在此基础上发挥联想和想象理材、选材。筛选有用信息，把例句“相同点”迁移到仿句中。并对例句“不同点”加以拓展和创新。例如：仿照例句，再写句子：“江河有百折不挠的意志，才能交汇成浩瀚的大海；雄鹰有至死不渝的意志，才能翱翔于辽阔的蓝天；……”例句可分成两部分：前面叙述在某种事物身上我们感受到的精神或意志，后面则是拥有这种意志的结果。感悟句是由“才能”引起，未指定的陈述对象和拥有某种意志的结果是该句的不同点，需要拓展挖掘。比如“松脂有千年不悔的意志，才能造化成珍贵的琥珀；腊梅有坚贞不屈的毅力，才能怒放在严寒的冬季”。

熟练掌握了仿写句子的技巧和策略，我们才能将之迁移到日常的写作训练中。对此，教师应引导学生通过仿写精炼的、典型的语言结构、语言形式，融合新的意境情境，恰当表达自己的情感。

如学生在一篇周记中写自己对母亲上夜班辛苦的体谅，其中开头有这样的句子：“深夜，妈妈上夜班回来了。”语句简单直白，缺少意境和情感的投入，无法让读者感受到母亲的辛苦和作者对母亲的体谅，不能产生情感的共鸣。因此，我就以一句话为例，引导学生进行仿句“黄昏，蜿蜒的小路上。劳作一天的农人们回来了，他们背着满满的丰收的喜悦，背着五彩的晚霞回来了”，让学生在比较、品悟的基础上体会到例句之所以给人留下深刻印象原因。这之后再让学生进行仿写修改。于是，很多学生自觉吸收，加以灵活运用：“深夜，寒冷而又寂静的大街上，妈妈上夜班回来了，她带着一脸的疲惫，拖着疲惫的身躯回来了。”“深夜，冷风习习，空无一人的大街上，唯有妈妈疲惫的身影，由远及近，带着对女儿的牵挂，拖着沉重却有些焦急的脚步回来了。”……不言而喻，这样的语言定能让人过目不忘，不仅是因为它的语言表现形式的考究，更因为它隽永蕴藉，情深执著，这是透过一双感恩的眼睛看到的母亲的身影，其中女儿对母亲的体贴之情溢于言表。

其实，语文课本是仿写作文时取之不尽的源泉所在。比如鲁迅《从百草园到三味书屋》中的名段：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。” 两句“不必说”，实则是为了突出下面“单是”的内容。抓住这个句式，理解了这种主次、反衬的关系，仿写起来就会得心应手，将之运用到作文中就会起到画龙点睛的作用。如以往习作中我们曾以“平凡小事最动人”为主题进行写作训练。有的学生在习作中抒写温暖亲情，在文中写道：“不必说母亲用心良苦的叮咛，父亲语重心长的教导，爷爷奶奶关切的唠叨，兄弟姐妹玩耍的嬉笑打闹；也不必说一家人团聚的合影，欢聚时候快乐的攀谈，熟睡时浅浅的鼾声。单是一顿简单却温馨的晚餐，就有说不完道不尽的融融暖意。”生活中最寻常的晚餐， 在一个孩子的细心体察之下有了不一样的色彩，既抓住了家庭生活中给自己留下深刻印象的点点滴滴，又能运用这种反衬的句式，突出日日皆有的晚餐这一小的场景，完美地体现了“平凡小事最动人”的主题。可见，仿句不只是一种题型，真正把它运用得炉火纯青将是写作的一大助力。

仿写不只可以仿写句式，更高层次的仿写是仿写写作形式。比如在教学汪曾祺老先生的《端午的鸭蛋》一课时，我注意到文章仅仅在描写鸭蛋的吃法时就着墨颇多。文中先引袁枚的《随园食单·小菜单》中“腌蛋”一条。“腌蛋以高邮为佳，颜色细而油多，高文端公最喜食之。席间，先夹取以敬客，放盘中。总宜切开带壳，黄白兼用；不可存黄去白，使味不全，油亦走散。”再道乡间寻常食法：鸭蛋的吃法，如袁子才所说，带壳切开，是一种，那是席间待客的办法。平常食用，一般都是敲破“空头”用筷子挖着吃。筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。高邮咸蛋的黄是通红的。苏北有一道名菜，叫做“朱砂豆腐”，就是用高邮鸭蛋黄炒的豆腐。或席间待客或敲壳而食或佐以豆腐。一枚小小的鸭蛋在汪老的笔尖变换着身影，食之有声，望之有色，诱人食欲，无怪乎学生每到此处总会两眼有神，喉间微动，唇间啧啧有声。

那么，怎样让学生将自己的生活也能仿写成如此打动人的文章呢？当堂课上，我让学生选择自己喜欢的食物来仿写，要求写出它的不同吃法，要写的诱人食欲才是成功。如一位学生写道：“西瓜一枚用水洗净，一家人绕桌而坐，取刀剖瓜成瓣，形似月牙儿，你一牙，我一牙，吃得满嘴掉甜津津。红瓤进肚，籽儿皮儿入筐，伴着晚风，爽意袭人，沁心润脾。豪放时则要一分为二，拿勺舀食。这在炎炎夏日简直是饕餮大餐，让人忍不住大快朵颐，其感觉唯有解渴二字。进了餐馆，西瓜的吃法又不一样了，它是果盘的一部分，去了皮儿，三角的红瓤儿与洗好的葡萄、樱桃、油桃、白粉桃、剥好的哈密瓜、香蕉、橘子等放在一起，色彩斑斓，再给盘里放置几支果插，要你一块一块插着吃，称得上从容优雅。”最普通的西瓜不同的吃法居然吃出了不同的感受，或文雅或豪气或温馨，这不就是仿大家之文的魅力吗？

总之，以仿句题型作为起始训练，逐层提高要求，再到对美文局部进行仿写，即对文章的写作技巧，表达方式、描写方法等某个方面进行模仿，最终对美文的立意、情节、技巧、结构等方面进行全面模仿，就能逐渐过渡到独立作文。这样，学生的语言就能够得到培养和提高。日积月累，学生定能在“我手写我心”的独立作文中运用自如，做到“仿句成文”。