浅谈小学语文教学中信息技术的应用

李春柳

摘 要：随着现代信息技术的迅猛发展以及教育教学改革的不断深入，信息技术在教育教学领域的应用越来越重要。语文学习是我国母语的学习，它代表着一个国家的独特文化。在小学阶段学好语文有助于培养小学生的爱国情感，为今后的发展奠定基础。因此，信息技术与小学语文教学的有效整合成为小学语文教师需要探索和思考的一个热点和难点问题。

关键词：信息技术；小学语文；应用

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）31-0193-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.31.126随着信息技术的快速发展，多媒体技术在社会各个领域发挥着越来越重要的作用。多媒体技术可以使抽象的、难以理解的知识具体化，化难为易。因此，在小学语文教学中，正确合理地应用多媒体技术能够提高课堂教学的效率。

一、在小学语文教学中使用信息技术的方法

（一）创设教学情境，激发学生学习的兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师。不管做什么事情，只有拥有了兴趣，都能够做好。如果学生能对所学的知识产生好奇心，他们就会在这个方面下工夫，产生学习的动力。在小学语文教学中运用信息技术，能够做到图文并茂，将知识有声有色地展现给学生，并将学生带入到生活场景中，产生身临其境的感觉。同时，信息技术的运用还能培养学生观察生活，在生活中学到更多的知识，启发他们的思维，为语文教学注入更多的活力。

例如，教师在教低年级学生认识“水”字时，就可以根据小学生的好奇特点，直观演示指导学生看画面，使学生的注意力能够度集中，激发学生的学习兴趣；就可以把比较枯燥无味的知识变成形象的识记，这样才能使学生记得牢、学得快。如教师可以利用课件在屏幕上出现水流的形状，然后慢慢缩小，逐渐形成一个“水”字。这样，字的音和形就可以很深刻地印在学生的脑海中。教学实践证明，直观演示的教学识字，可以加深学生的印象，使学生掌握识字比较牢固，收到良好的教学效果。

在小学语文教学中使用信息技术，不仅可以创设良好的教学情境和生动活泼的教学内容，还能营造良好的教与学氛围，丰富多彩的课堂演示，激发学生的学习积极性和主动性，使学生能在愉悦的情境下，以丰富的想象、牢固的记忆和灵活的思维获得学习的成功，从而有利于知识的获得与内化，有利于语感的训练与培养。

（二）突出教学重点和难点

在小学语文教学中运用信息技术，能够从根本上改变传统的教学。在传统的教学中，教学形式比较死板，粉笔加黑板成为教学的主要工具，学生听课没有激情，而信息技术的引用，能够突出教学的重点和难点，让学生获取知识的途径更多更便利。因为多媒体课件是教学的主要线索，能够强化教学重点，突出重点和难点。多媒体教学能激发学生的学习兴趣，将抽象的内容变得生动形象，起到课堂教学的重要作用，体现多媒体在教学中的优势。

比如，《鹅》这首诗包含了丰富的信息，有鹅的叫声、鹅的形象以及鹅的动作等。传统的教学方法、手段难以让丰富的信息表达清楚，而多媒体教学却正好适合表现这些丰富的信息。这样，整个教学过程文图并举，声情并茂，渲染了气氛，创造出了原诗的意境，不仅可以调动学生的主动性，还能激发学生的学习兴趣，最重要的是降低了学生学习的难度，使学生可以在一种轻松、愉快的氛围中学习了知识，理解了诗意，同时强化了记忆。

二、小学语文教学中使用信息技术的策略

（一）将信息技术与小学语文教学评价进行整合

在小学语文教学中，评价的方法有多种，可以是形成性评价，也可以是总结性评价以及诊断性评价。这样的评价可以对教学过程产生总体的评价，让学生的基本价值和取向有一定的提高。教学评价量化主要包括对课程目标的设置，课程资源的建设以及课程环境的创建等。在制定评价的指标中，主要考虑会话评价、意义建构以及情景评价和协作评价等构建主义理论中教学环境的四个基本要素。

（二）提高教师自身的信息素养

在小学语文教学中，教师的自身信息素养对学生的知识水平有着直接影响作用。首先，要转变教师的角色，改变传统的教学方式，发挥学生的主体作用。教师则只是为学生的学习起引导和帮助的作用。教师要将单纯地为学生传递知识，转变为运用信息技术进行学习的组织者的建构者。其次，要改变教师的教育思想。在传统的教学中，教师掌控着整个教学，课堂上通常是教师在唱独角戏。而通过信息技术应该转变为师生之间的互动，充分发挥学生的积极性和主动性，促进他们的创新意识和实践能力。最后，要转变传统的教学模式。在小学语文教学中运用信息技术，应体现其重要性，激发学生的兴趣，改变课堂的氛围，让学生在快乐中学习。

（三）转变学生角色，提高实践操作能力

在信息技术与小学语文进行整合的过程中，学生应该发挥主体作用。这是因为学生是学习的主要参与者。要想发挥信息技术的效果和作用，应该让学生在信息技术下，进行自主学习，在学习小学语文的过程中，转变基本的学习理念，使用新型的学习模式。这种学习模式对学生的学习有很大的帮助，能让学生逐渐成为主动的学习者和写作者，主动建构学习，从而充分发挥学生在学习中的主动性，更好地利用信息技术来提高小学语文的能力，激发学习兴趣，促进课堂效率。

（四）加强师资信息技术培训，提高教师技能

在小学语文教学中使用信息技术，就要加强教师的信息技术素养，对教师的基本技能进行考核。只有教师的技能达到了，学生才会受益。教师在熟练了基本的技术后，通过信息技术和师生之间的互动交流以及多媒体的演示，就可以对教学进行设计和课程整合。同时，还能对教师的搜索资料能力有一定的提高，为学生顺利运用网络学习知识提供便利的条件。

三、结语

总而言之，在小学语文教学中运用信息技术，能够改变学生的学习状态，从被动地学习转为主动积极地学习，让学生能按照自身的学习基础和兴趣选择自己有效的学习方式。在学习过程中，学生通过信息技术获得的信息不仅有文本，还有图像以及声音视频，对于学生的知识建构有重要的影响，同时能促进学生的全面发展。