园校企一体化下高等院校保卫工作创新方式研究

南京科技职业学院 任卿皓 高 翔 陈语千



园校企一体化下高等院校保卫工作创新方式研究

南京科技职业学院 任卿皓 高 翔 陈语千

高等院校在校园内部进行创业园建设，形成园校企一体化，其开放性要求对校园保卫工作提出挑战。

园校企一体化 保卫工作 创新

一、引言

“新常态”的经济形式下，国家大力鼓励高校科研院提高创新能力，建设相关科技企业孵化载体，通过已有的优势打造资源集中的创业园，为企业提供相关服务。高等院校在此契机下，纷纷建设创业园，形成园校企一体化。大学科技园面对的是社会企业，它们需要一个开放办公区域，需要大学载体提供相关实验、图书借阅等服务，人员进出复杂，开放程度高。高校保卫工作保证师生的教学、学习、生活的良好环境，对校园内部进行内部保卫，保证教学秩序良好进行。本文结合当前新型校园形势，在保证校园安全稳定的前提下推进园校企保卫新模式。

二、园校企一体化

随着国家大力推进科技孵化器的建设进程，以高校为代表的大学科技园纷纷建立，高等院校通过有效整合形成了园校企一体特色校园。其中“园”指通过有效整合“政行企校”方资源建立的服务人才培养的大学科技园，旨在立足“最后一公里”开展科技服务，将工程化研究成果衍化成实际规模产业链条；“校”是指以培养高素质技术技能人才为主要目标的高等院校；“企”特别是指入驻大学科技园中的企业，南京科技职业学院就是园校企一体典型案例。

“园校企一体”是指在培养人才的过程中将学校、科技园、企业作为一个共同体，通过资源对接、交替共同发挥育人作用。这就要求学校现有的研发基地和实验室及人才、网络、信息、图书资料、科研设施、公共设施等资源一律对科技园区企业开放，使入驻企业能充分利用学院资源加快发展。企业要配合学校要求，在不影响校园安全的前提下实现安全稳定运行。

三、园校企一体化高校内保工作的挑战

一是随着学校硬件条件的发展，校园面积扩大、学生人数增多，校园新增了更多人流，车流和物流急速变多，随意性强，门卫对出入人员和车辆难以细致询问和检查，极易使一些社会闲杂人员混入其中。

二是高校特殊的地位引起多方关注，学生属于弱势群体，打着入园企业旗号进入校园的不良群体容易使学生放松警惕。

三是科技园文化多元、专业多元化，这对安全管理工作提出更高要求。

四是高校内部保卫部门职责的变化职责变为以安全防范为主，做好单位内部的安全管理工作，企业入驻后管理权限受限，无法实现社会机构管理能力。

四、园校企一体化高校内保工作创新模式分析

1.保卫物业化。大学科技园给高校的安全保卫工作带来新的挑战，原先的门卫、校门、围墙对校园形成合围，内部相对封闭的管理模式已经一去不复返。人事制度的改革给高校安全保卫工作的用人机制带来冲击。物业管理的大力推广和迅猛发展积极推动校园保卫工作的管理和服务品质。在物业管辖范围内，物业人员可以实现补充校园保卫力量，与学校安全保卫机构互相配合的作用，安全保卫力量合理利用。

2.门禁系统建设。智能建筑领域的门禁系统意为Access Control Sуstem，简称ACS，指“门”的禁止权限，是对“门”的戒备防范。门禁系统以预防损失、预防犯罪为主要目的，因此必须具有极高的可靠性。在国家提出建设开放式校园的要求与科技园运营需要开放的要求下，门禁可以解决保卫工作的缺失。对门禁系统的应用已不局限在单一的出入口控制，还要求它不仅可应用于智能大厦或智能社区的门禁控制、考勤管理、安防报警、停车场控制、电梯控制、楼宇自控等，还可与其他系统联动控制等多种控制功能。门禁系统的使用可以实现一人多用，提高保卫效率，适用于大学科技园的保卫工作。

3.促进保卫志愿者协会发展。校园保卫志愿者是立足学校特点，结合大学生安全需要而创建成立的，由校保卫处、团委、学生处等各部门共同管理，将志愿者服务活动与校园平安建设有机结合起来，把志愿服务的领域深入校园安全保障方面。在确保大学生安全的前提下，安全志愿者将积极参加学校安全检查、防范和宣传活动，及时向学校反映同学们对校园安全工作的改进意见，协助学校不断改善校园安全环境。

学生和教师是大学校园的主体，企业是学校建设的参与者，将企业纳入校园保卫活动中可以提升企业人员的主人公意识，推进实现园校体一体化建设。

安全保卫创新工作方式

五、结束语

随着经济发展，保卫国家创新发展，保卫高校师生安全是保卫工作的职责，不断加强原有特色保卫工作基础上实现保卫工作创新，推动保卫工作社会化，提供保卫工作效率，在多方位共同协作下实现园校企保卫战略一体化，提高工作创新能力。

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ISSN2095-6711/Z01-2016-07-0079