浅谈在初中生物教学中实行导入教学的具体做法

龙亮期

【内容摘要】伴随着新课程改革的持续深入，在初中阶段的生物教学中，教师的教学要求越来越高。从传统灌输知识的教学方法逐步转变为提升学生的学习兴趣的教学方法。由此，在进行生物教学之前的导入教学就显得尤为重要。作为一名合格的初中生物教师，务必要依据自身的教学经验，结合教学实际有针对性的进行导入教学，从而最大程度的发挥导入教学的优势。

【关键词】新课程 生物课堂 导入方法 研究

笔者认为，在进行教学的过程中，最优秀的教学方法是激发学生的学习兴趣。但是，作为一名合格的初中生物教师，也需要明白学生的学习兴趣有时候需要教师的合理挖掘。由此，作为一名多年处于初中生物教学前线的教师，笔者这就和各位阐述自身的教学经验以及看法，希望能够给广大同仁起到一定的参考价值。

一、导入教学的意义所在

所谓导入教学，展开来讲就是说，在教学之前进行教学内容的引导，从而让学生对即将学习的新知识有一个整体的印象。在教学过程中，教师进行导入教学的时候，可以采用多种方法，以激发学生的学习兴趣为最终目的进行导入教学开展。笔者认为，虽然导入教学在教师的整体教学中只占有很少的一部分时间，但是却是整体教学过程中，最关键的教学时间。由此，教师务必重视导入教学，为学生的新知识学习服务。

二、在初中生物教学中具体开展导入教学的做法

笔者认为，优秀的课堂导入可以帮助在最短的时间内了解到新知识中最为关键的内容，并且可以了解到学生对具体的某一部分知识的困惑，从而可以进行有针对性的讲解。在此基础上，教师可以联系教学实际，帮助学生全方位的理解新的知识，从而能够最大程度的提升学生的学习兴趣。

1.复习导入的生物教学方法

在众多的导入教学方法之中，以复习旧知识作为新知识的导入教学方法是最为传统的。作为教师，可以抓住新知识和旧知识之间的联系，帮助学生理解旧知识的基础上，保证对新知识的客观记忆，从而提升学生学习新知识的欲望。正是由于新知识的不陌生才能促进学生的学习兴趣。在此理念下，作为一名合格的初中生物教师，要始终记住，新知识的导入教学切忌晦涩难懂，要化繁为简的展示新知识给学生看。由此，学生能够始终保持学习的欲望，从而最大化的发挥复习导入教学的效用。

2.运用生活常识进行课程导入教学

生活常识导入教学的方法，相较于其他的教学方法更能够贴近学生的日常生活，从而将陌生的知识和学生的实际情况进行联系，让学生感到亲切。在此种理念的教学过程中，教师无必要挖掘新知识在日常生活中的体现模式，运用举例子列数据的方法，加深学生的理解。例如，笔者在讲述有关疫苗的相关知识的时候，和学生举例，学生平时都会打各种各样的疫苗，在打完疫苗以后，学生就不会得相应的疾病，这样的原理就是今天所学的新知识。学生感到亲切好奇，导入教学的效果自然就能够得到体现。

运用生物导入教学的方法，不仅能够帮助学生快速了解新的知识，还能够帮助学生养成留心观察自身日常生活的好习惯。由此，学生自然能够发现，生物和日常生活是息息相关的，并不是晦涩难懂的，从而能够迈入新世界的大门。

3.运用情景导入的教学方法

生物知识中，有一部分是学生不能够在日常生活中看到的，需要教师设计适当的情景，帮助学生进行相应知识的感受，从而给学生留下较为深入的记忆，达到导入教学所需要达到的效果。由此，运用情景导入的教学方法就需要借助现代多媒体技术，从而最大化的发挥情景导入的作用。

4.使用故事导入的教学方法

中华名族具有两千多年的历史，其中具备的可读性的故事不胜枚举。作为一名合格的初中生物教师，应当在教学过程中留心各类历史典故，将之和所要教导给学生的新知识联系在一起，从而帮助学生能够在潜移默化中进入到新知识的学习过程中。伴随着故事中跌宕起伏的情节，故事中人物饱满的情节，以及优秀三观的讲述，学生能够得到切生的体会，同时逐步改善学生的三观，从而促进学生向最正确的方向进行发展。

例如，笔者在讲述新陈代谢的相关内容的时候，引用了“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这样经典的名句。这类名句正好能够切合我们所讲的新知识，学也能够感受到亲切，从而在潜移默化中投入到新知识的学习之中。在此基础上，笔者在讲述了诗人的为人以及所拥有的境界，学生能够切身体会到何为大家。由此，能够激发学生的学习动力，为生物学习做出自己的一份贡献。

结语

伴随着新课程改革的持续推进，初中阶段生物教师的教学任务变得更加的艰巨。对教学要求的提升也就是对教师自身的教学能力的新的要求。由此，为了帮助初中生物教师能够满足新课程改革的要求，在教学过程中能够起到事半功倍效果，教师务必重视导入教学。在进行导入教学的过程中，作为一名合格的初中生物教师，务必要能够在教学过程中，结合自身学生的特征以及新知识的种类，合理的使用教学方法，从而帮助学生能够有所提升，此路漫长，任重而道远。

【参考文献】

[1] 曹宏伟、皇甫思宇. 浅谈初中生物课堂导入艺术[J]. 学周刊，2012（6）.

[2] 艾小永、杨珏. 例谈初中生物新课导入方法[J]. 现代阅读，2012（2）.

[3] 余春山. 基于生活，走向科学：初中生物有效教学的途径[J]. 教书育人，2014（23）.

（作者单位：江西省赣州市于都县第三中学）