对话印象

信息技术教师的工作，往往非常“丰富多彩”，有时候在编程序，有时候在接网线，有时候在焊电路板，有时候在维护计算机，当然，有时候他在上信息技术课。因为工作很忙碌，很琐碎，所以很难有时间安静下来想一想，作为一位信息技术教师，最重要的事情是什么？但若真的去认真思考就会发现，原来这是个很大的问题，不仅仅是个人的问题，也是整个学科的问题——在信息技术学科的发展中，最重要的事情是什么？

有一次，我做了一个梦：上课时，学生们陆陆续续地走出教室，有的去物理实验室，有的去图书馆，有的回教室背英文单词，学生们说，我教的东西，他们都会了。我拦不住他们。于是我更改了教学内容，抖抖豁豁地拿起一本内容艰深，实际上我自己也只能勉强看懂的讲义开始讲课，到最后，学生几乎跑光了。“那些同学觉得不需要学这个”，留在课堂里的学生这样对我说。

醒来的时候，我庆幸这只是一个梦。但梦中的问题一直困扰着我。

我找H老师谈论这个问题，H老师乐观地说：“在信息化时代，培养信息素养无疑是重要的任务。”但H老师的乐观一点都没有传染给我，在一个时时、处处都充分信息化的世界里，何以需要信息技术课来提升人的信息素养？

我和G老师谈论这个问题，G老师悲观地说：“信息技术学科的未来简直墨墨黑，这门课的存在本来就不是必然的。”（原话如此）

老实说，我和G老师同样悲观，但在内心深处，我却不愿意看到信息技术学科最终消失。类似于“信息技术学科已经完成了重要的历史使命，人们会记得和感谢你们的”这样的论点，一点都不让我感觉释然。

后来，我找到了范本恺老师，他准确地领悟到我所纠结的问题。在对话中，范老师为我打开了一扇又一扇希望的窗口，然后再一扇一扇关上，原因是，仅凭逻辑思维，我们能做出同样的判断：有些风景虽美，但不长久。

哲学家格拉西安说过，“在交谈中，判断比雄辩更重要”。面对不确定的未来，若将理性的判断搁置在一边，而沉浸到自欺欺人的雄辩之中，无疑是危险的。

在对话最后，还剩下一扇希望之窗开着。电影《黑客帝国》中有一句台词：希望，只是人类的妄想，它既是人类最强大的力量，同时也是致命的弱点。大概正是这个弱点，才让我每天能够充满振奋的精神，而不是焦虑不安地投入到信息技术教学的工作中去吧。

——陈凯