试论西部职业中专计算机的人文化教育理念

曾永伟

[关 键 词] 西部；职业中专；计算机；人文化；教育理念

[中图分类号] G718.3 [文獻标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）11-0184-01

一、西部职业中专生计算机的人文化教育理念的提出

（一）计算机教育教学人文化理念的贯彻，有利于增强学生的社会适应性

计算机专业越来越成为普试性专业，目前新疆、青海、甘肃等西部省份计算机技能型打工人员社会需求量非常大，社会各个行业需要的不仅仅是懂得技术又能具体操作的高素质计算机专业劳动者，而是特别强调学生的人文素养，会和顾客打交道，有修养、有社会亲和力，能提高企业的知名度，特别是广告业和信息产业的长期发展。如甘肃景泰职业中专2000年以后学生就业逐步定位在西部民营企业和乡镇企业。要求学生具备人文素养、社会亲和力等能力，这是激烈的市场竞争对职业中专毕业生的基本要求。

随着西部企业文化的长足发展，西部民营企业和乡镇企业对职业中专计算机毕业生有了人文方面的要求。

（二）学生的人文化素养是技术的灵魂

学生掌握技术的最终目的是服务社会。学生的人文素养的核心是社会亲和力。目前西部职业中专生计算机专业人文素养有了明显提高。技能培养、学生自身的知识储备、学习能力都为学生人文素养的提高奠定了基础。

西部职业中专在计算机教育教学的培养目标方面提出了人文素养的要求。这是培养学生社会适应性的需要。

西部职业中专计算机教育教学人文素养教育教学大纲和实施细则也应尽快制定，学校则应加强计算机专业技能教育及人文素养教育教学的系统性、针对性，这是当前西部职业中专计算机教育教学中需要认真解决的问题。

二、西部职业中专计算机教育人文化理念的贯彻与实施

（一）在计算机教育教学中贯彻以人为本的教育理念

西部职业中专计算机教育的人文化理念是培养实用型人才，有明显的社会适应性。西部职业中专几乎所有专业都开设计算机课程，其目的是“把人培养成用电脑服务社会的人”，而不是“把人培养成用电脑赚钱的工具”。

因此，西部职业中专计算机教育的人文化理念首先要以人为本。“我们是人，要服务于人”“我们在成长，社会在发展”“我们要和社会同步”。这是学生在学习计算机课程过程中的真实感受。本人在甘肃景泰县从事职业中专计算机教学多年，对现阶段计算机专业的人文化教学理念有一定了解。以人为本就是以学生的发展和成长为根本。

（二）把计算机教育教学和学生的专业发展联系起来，培养学生的专业素质，提高学生的人文素养，增强学生的社会适应性

目前，西部职业中专计算机课程已成为一门基础性课程，各专业的学生要想学好自己的专业，就必须学好计算机。如甘肃景泰县职业中专的文秘班和服务班的学生每年都参加县、市、省文秘技能大赛。计算机试题大多带有很浓的人文化色彩。这就要求计算机教师要在课堂教育教学中贯彻人文化教育的理念，使课堂活起来，使课堂有人文色彩，让学生根据自己的专业学计算机，让学生带着专业的课题互动生成新知识，在互动中创新。

职业中专的计算机教育教学要面向社会，就要结合专业培养学生的核心能力。计算机教学人文化就是计算机教学为学生学好专业服务。文秘班的计算机课要有文秘特色，如景泰职业中专文秘班打字练习多数是和学生的专业学习有关，打字材料多数是技能大赛的演讲稿和复习资料，技能大赛也对打字速度有要求，所以学生学习特别有兴趣，学习效果也特别好。学生在打字过程中对自己写的小作文有所感悟，有所修改。文秘技能大赛的演讲稿和复习资料多数针对的是社会事件。因此，文秘班的计算机学习方式不同于其他专业，有更多的人文色彩。

（三）西部职业中专计算机教育要面向社会提升学生的人文素养

计算机教育要面向社会提升学生的人文素养。人文素养是计算机教学的基础，学生在计算机学习的过程中提高人文素养，从而提高专业素养。以往职业中专计算机专业学生毕业只有毕业证，几乎没有任何相关的技能证书，这就在就业中产生了一些问题。现在西部职业中专都有技能鉴定所，计算机等级考试几乎涵盖了职业中专的所有专业。如甘肃景泰职专现在是白银第六技能鉴定所，对所有在校生都进行技能鉴定。鉴定实际上也是一种评价，是对学生平时学习、技能掌握情况及综合素质的一种评价。完善计算机评价体系可以让学生从入学开始就能明确学习目的，为学生进入社会创造条件，应尽可能多地为学生就业提供方便，使他们有 “双证”甚至“多证”，增强学生的社会适应性，为学生自主择业提供更多的选择。使学生成为掌握技术、全面发展、适应社会和时代发展的人。

参考文献：

邓秀群.人文教育理念下高职计算机课程改革之我见[J].吉林广播电视大学学报，2014（12）.