自我护理教育用于住院肺心病患者护理的效果评价

郭慧芹，陈淑燕

（新疆兵团第五师医院内三科，新疆 博乐 833400）

自我护理教育用于住院肺心病患者护理的效果评价

郭慧芹，陈淑燕

（新疆兵团第五师医院内三科，新疆 博乐 833400）

目的 探讨自我护理教育用于住院肺心病患者的护理效果。方法 选取2014年7月～2016年1月我院收治的肺心病患者68例作为研究对象，将其随机分为对照组与研究组，各34例。对照组应用常规护理，研究组在此基础上应用自我护理教育，比较两组患者护理效果。结果 研究组患者的肺心病知识掌握情况评分与ESCA评分要显著高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 对肺心病住院患者应用自我护理教育具有显著护理效果，可以显著提升患者生活能力与自我护理能力，值得临床大力推广应用。

自我护理教育；肺心病；自我生活能力

肺心病属于老年人的常发病，具有病程长、病情进行性加剧以及病死率高等特征。因为肺心病进行性发作缓慢，晚期患者大都出现程度不一的生活自理能力缺失，需要长期照顾和护理。在肺心病患者治疗期间实施有效护理对改善临床效果具有重要意义［1］。本次研究探讨自我护理教育用于住院肺心病患者的护理效果，选择我院收治的肺心病患者68例作为研究对象，现报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2014年7月～2016年1月我院收治的肺心病患者68例作为研究对象，将其随机分为对照组与研究组，各34例。所有患者均通过1977年修订的慢性肺源性心脏病诊断标准予以确诊。其中男36例，女32例；年龄52～81岁，平均年龄（64.6±2.2）岁；病程3～12年，平均病程（5.5±1.4）年。两组患者一般资料比较，差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2 方法

对照组患者应用常规护理；研究组患者在常规护理基础上应用自我护理教育。具体为：针对患者自我护理上具有的问题设计针对性教育方案，其内容主要有培训自我护理技能、自我饮食管理、自我日常生活管理以及普及疾病相关知识等；组织有3年以上护理经验的护理人员开展专业培训，让其熟练掌握肺心病的全部护理技能，熟悉和了解为患者设计的护理教育方案，保证其有效实施；为患者及家属讲解自我护理教育的目的，提高其积极配合性；完成自我护理教育后评估患者自我护理能力和水平；通过集中授课与个体教育等形式为患者宣教相关知识，通过集中授课为患者介绍疾病相关知识、自我护理技术的操作、病情监测以及用药知识等，通过个体教育为患者指导日常饮食、心理干预以及认知干预等。

1.3 评价指标

发放我院自拟肺心病相关知识问卷调查患者对肺心病知识的掌握情况，主要有肺心病诱因、症状、治疗以及护理等内容，满分为100分。应用自我护理能力测定量表（ESCA）评估两组患者自我护理能力，共有四个维度与43个条目，得分越高说明自我护理能力越好。

1.4 统计学方法

应用SPSS 16.0统计学软件对数据进行分析，计量资料以“±s”表示，采用x2检验，以P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结 果

研究组患者的肺心病知识掌握情况评分与ESCA评分要显著高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。见表1。

表1 两组患者肺心病知识掌握情况与ESCA评分对比（±s，分）

表1 两组患者肺心病知识掌握情况与ESCA评分对比（±s，分）

组别　n　　肺心病知识掌握情况评分　　自我生活能力评分研究组　34　75.68±14.28　4.45±1.14对照组　34　64.26±15.66　3.23±1.28 t　-　3.142　4.150 P　-　　＜0.05　　＜0.05

3 讨 论

现阶段肺心病患者对防治该疾病的相关知识了解度不足，通过实施针对性、合理性以及生动化健康宣教可以显著改善教育效果［2］。自我护理指的是人们为达到保证生存、维持安定以及促进健康等目标而实施的一系列行为，是满足自身需求，保持正常生命过程，维护个体结构完善，加快个体实现完美状态的一种能力，同时也是通过后天学习且受到外界环境因素以及个人身心状态所影响的一种能力。美国著名护理学家表示［3］，护理是防治人们自理缺陷的一种学科，患者一旦出现创伤和疾病而不易自护时，护理人员可通过护理引导患者自护，加强并维持患者自护能力［4-7］。通过对患者实施自我护理教育，能够显著加强患者的自护责任感、自护技能、自护理念以及健康知识水平［8］。通过为患者制订针对性教育方案，让患者创建自我理念，对自身疾病有准确认知，可以提高主观能动性，让患者能主动参与到自我管理以及健康决策中，加强自我生活能力。本次研究结果显示，研究组患者的肺心病知识掌握情况评分与ESCA评分要显著高于对照组（P＜0.05）。

综上所述，对肺心病住院患者应用自我护理教育具有显著护理效果，可以显著提升患者生活能力与自我护理能力，值得临床大力应用。

［1］ 杜美芳.自我护理教育对肺心病患者自我护理能力及生活能力的影响［J］.河南医学研究，2015，11（7）:152-153.

［2］ 王翠英.自我护理教育对肺心病患者自我护理能力及生活能力的影响［J］.中国继续医学教育，2015，7（33）:235-236.

［3］ 刘晓春，龙芙蓉，王会芳，等.自我护理教育在住院肺心病患者中的应用［J］.实用医院临床杂志，2013，10（3）:105-107.

［4］ 陈 爱，吴秀华.舒适护理联合健康教育对肺心病患者护理的效果［J］.齐齐哈尔医学院学报，2014，04.

［5］ 方香香.舒适护理在肺心病患者优质护理服务示范工程中的应用［J］.中国现代药物应用，2014，07.

［6］ 刘晓春，龙芙蓉，王会芳，王晓莉，邓丛蓉.自我护理教育在住院肺心病患者中的应用［J］.实用医院临床杂志，2013，03.

［7］ 刘之超，勾 玥，雷 雨，任 利.自我护理教育在PICC置管治疗间歇期患者中的应用［J］.现代临床护理，2012，12.

［8］ 刘晓春，龙芙蓉，王会芳，王晓莉，邓丛蓉.自我护理教育在住院肺心病患者中的应用［J］.实用医院临床杂志，2013，03.

本文编辑：孙春宇

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ISSN.2096-2479.2016.02.166.01