浅析体育教学环境的优化

余　勇

浅析体育教学环境的优化

余勇

武汉体育学院研究生院，湖北 武汉430079

摘要：在阳光体育运动深入开展以及学校体育新课改的推动下，体育教学的地位日渐重要。体育教学环境作为体育教学活动中的一个重要影响因素，也被众多学者重视起来。本文阐述了体育教学环境的概念、特点、地位、作用及其构成要素。为了优化体育教学环境，提高体育教学的质量，本文采用文献资料法和逻辑分析法对制约体育教学环境的因素进行了剖析，并对如何优化体育教学环境提出了一些策略与建议，期望能够有益于体育教学环境的优化，为体育教学工作的良好开展起到促进作用。

关键词：体育教学；环境；构成要素；策略；建议

前言

体育教学活动是特殊的认识活动，任何体育教学都不可能离开体育教学环境而独立进行。体育教学环境是体育教学的系统要素之一，能够直接或间接影响体育教学活动。当前，在我国的学校体育教学中，除了一些大城市及经济发达地区，其它地方普遍存在着教学环境较差、现有的教学资源没有达到合理利用、教学系统不完善等问题，从而影响和制约着体育教学效果。为了适应我国体育教学新课程改革，落实“健康第一”指导思想，体育教学环境的优化迫在眉睫。体育教学环境的优化已成为现代体育教学理论研究的重要课题，也是开展体育教学活动中必须研究的重要课题。

1体育教学环境的概念及特点

1.1体育教学环境的概念

体育教学环境是对体育“教”与“学”效果有影响的，显性的和隐性的教学条件以及这些条件共同构成的教学氛围。主要包括有制度环境、集体环境和物质环境三个方面[4]。体育教学环境是指开展体育教学活动所必要的所有条件的综合,它是根据体育教学活动中人的身心发展的特殊需要而组织起来的环境,是一种相对微观的教学环境,它是针对于体育教学特定的环境。

1.2体育教学环境的特点

体育教学环境的特点是其它学科教学环境不具有的。体育教学环境具有目的性、直接性 可调控性、开放性和综合性等特点。第一，目的性。体育教学环境在设计时就具有强烈的目的性，它是体育教师为了完成教学目标而精心设计的课堂环境，特定的教学环境只适应某一项运动甚至是某一节课。第二，直接性。因为学生在课堂上直接感知周围的环境，整堂课受着周围环境的影响，所以体育教学环境对体育教学活动的质量有着直接的影响，并且很大程度上决定了学生的学习效果及安全。第三，可调控性。体育教学环境并不是一层不变的，不同于其他课程的是体育教学活动对场地的要求较高，不同的运动项目需要不同环境与之相适应。所以需要体育教师在教学中，根据教学需要来不断地调控环境。第四，开放性。体育教学活动大多以实践课为主，这需要在室外进行教学，受环境影响较大，不像文化课程一样在室内，不受风雨天气影响。第五，综合性。体育教学环境的开放性决定了体育教学环境复杂而多样，体育教学过程中环境的影响因素从不同方面影响着体育教学，并综合性地对体育教学产生影响。

2体育教学环境的地位与作用

2.1体育教学环境的地位

体育教学环境与体育教学活动是相互依存的，体育教学活动不可能离开体育教学环境而独立存在，假如离开了体育教学环境，将无法进行体育教学活动。在体育教学过程中教师与学生是整个活动过程的承载主体。有时主体会偏离中心值，但是体育教学必须依靠体育教学环境这个舞台进行各项体育活动的教学。体育教学活动与体育教学环境之间的关系如同演员与舞台的关系，空有舞台没有演员，舞台无法体现作用终成摆设；反之，没有舞台演员将无处表演。然而，体育学科有其自身的特点，即体育教学环境对体育教学产生的影响更直接、更适时、更显性。许多专家学者实践证明,要想真正的提高体育教学水平,增强学生生理与心理上的多方面素质,体育教学就应当与周围的教学环境紧密结合,让体育教师与学生共同相处在一个和谐的教学环境中。

2.2体育教学环境的地位

体育教学环境与自然环境一样有好也有恶劣的。因而体育教学环境对体育教学活动有增效的作用与减效的作用。体育教学环境的积极影响作用——增效。不同的环境因素会通过不同的作用方式对体育教学活动发挥着增效作用。如果有标准的体育场地设施，充足的体育器材,就可以满足体育教学活动种种物质需要。教师在这样的教学环境中能够尽情的施展自己的才华，学生在良好的教学环境中学习知识，学得开心，玩的愉快，身体健康发展得到有效保障，从而达到良好的教学效果。

反之，则是体育教学环境的消极影响作用——减效。好的体育教学环境固然可以增效体育教学。但是，恶劣的、不良的体育教学环境则会对体育教学减效。在嘈杂的环境中教学，学生上课的注意力无法集中；不规范的体育教学场地对学生的安全产生威胁；器材的缺乏使学生失去对体育学习的兴趣；炙热的阳光下学生无法进行学习； 恶劣的天气会使学生无处学习。然而这一切势必会妨碍学生的学习,降低教学效率，影响学生的身体发展，其结果必然会对体育教学活动产生减效作用。

3体育教学环境的构成要素

从不同的角度去看体育教学环境，对体育教学环境构成的要素的理解是不同的。可谓是仁者见仁，智者见智。毛振明教授在《体育教学论》中：依据直观分类将体育教学环境分为显性的体育教学环境、半隐性的体育教学环境、隐性的体育教学环境；依据具体形态将体育教学环境分为制度环境、物质环境、集体环境。[4]但是，从生理学角度来讲，又可以将体育教学环境分为内环境和外环境。内环境是学生的生理机能状态及良好的心理状态；外环境则是学生学习时所处的物质环境、组织环境、制度环境以及社会环境。从另一角度又可将体育教学环境分为自然环境、社会环境、物理环境、政策环境。

4影响体育教学环境的因素

体育教学活动的特殊性，决定绝大部分体育课都会在室外进行授课。天气、气候、地理位置等的好坏影响着体育教学环境的好坏，因而自然环境制约着体育教学环境。此外体育教学环境还受政治、经济、文化发展的制约。体育教学环境无法脱离政治制度、政治设施等因素的影响，因为政治活动会对人的思想行为产生影响。不仅如此，经济活动对体育教学环境产生巨大影响。改革开放以来，我国的经济发生了翻天覆地的变化，经济的飞速发展为我国教育事业提供基础。但是由于我国人口众多、地域广阔，因此经济发展的不平衡使得教育的发展也存在不平衡现象。另外，由于风俗习惯、行为方式和交往规则的不同，以及哲学、法律、道德、文化、艺术、宗教等社会意识形态的差异。文化的构成因素也对体育教学环境产生着巨大影响。[4]

5体育教学环境优化的策略与建议

体育教学中学生的主体性地位和教师的主导性地位，使我们在优化体育教学环境中获得了明确的方向。一是优化应以学生为主体。根据学生身心发展的特点优化体育教学环境，为学生提供内容丰富、形式多样化的体育教学内容，让学生按照自己的意愿主动并积极参与体育学习与活动。二是优化体育教学环境从体育教师出发。满足体育教师上课的物质需求，提升体育教师的各方面能力及加教师强队伍建设，能让学生在良好的环境下接受良好的体育教育，有利于学生的身心得到健康和谐的发展。因此，力争在体育教学中营造一个良好的、可控的、高效的体育教学环境。

5.1体育教学环境中内环境的优化

第一，从学生生理科学基础出发，体育教师在体育教学过程中应授予学生运动生理学的知识，不断地提高学生对身体的认知程度，从而培养学生的自我保护意识，强化学生参与学习的动机，进而使学生身体健康发展。第二，体育教师应加强对学生心理变化的监控，及时有效地处理突发事件。体育教师还需引导鼓励学生之间的各种沟通交流，关注性格内向学生的学习，排除学生在心理上产生的各种障碍，并注重培养学生的团结意识，打造学生良好的心理状态。第三，体育教师应与家长多进行沟通，了解学生情况，携手家长为学生营造一个良好的体育学习环境。

5.2体育教学外环境的优化

第一，通过了解气候天气的变化，合理安排教学内容，优化自然环境。

体育教师应对当地的气候有一定的了解，通过降雨的多少，炙热严寒的程度，合理的安排教学内容，避免因天气气候使教学效果的降低。体育教师应大胆合理的调整教学内容，如在大风天可利用顺风逆风来训练学生速度素质，以达到教学目标。

第二，加大资金投入，建设体育基础设施。

体育基础设施的建设是优化体育教学环境的必要途径，没有良好的体育设施，体育教师将无法进行正常的体育教学。然而，优化物质环境离不开资金的投入，只有加大资金的投入，建设完整配套体育设施，才能为学生的体育学习和教师的体育教学提供一个良好的环境。

第三，优化班级组织，调整课程结构。

经学者们研究发现，班级规模是影响教学活动效果的重要教学空间环境因素。小班可以为提高教学质量创造良好的教学环境和学习氛围。然而，在体育教学过程中往往无法做到这一点。因为教学资源分布不均衡，有的学校一个行政班级有60人以上，有的甚至更多。这样加大了体育教师的教学负担，影响教学效果。所以，相关部门应该颁布相应的制度，规定学校应该压缩行政班级人数到四十人左右，并且鼓励体育教师调整课程结构，以学生为主，引导学生身心发展。

第四，优化教师队伍，提升教师素养。

由于以前各级相关部门对体育教学的重视度不够，有些学校大有“放羊”、“一个哨子两个球老师学生都自由”等现象存在。所以教师应从自身出发，努力提高自己的专业素质和职业素养。要端正心态去教学，不能因为物质环境有限而减少甚至放弃教学内容。体育教师应该勇于创新，用有限的资源去设计好每堂课的教学内容，在不同的情景之下设计不同的教学环

境。譬如，军队锻炼体能的方法，我们可以减去其危险性较高的部分，降低要求让学生完成。这样既增加了课堂内容，调动了学生的兴趣动机，又达到了教学目标。

第五，加强校园体育文化的建设。

校园体育文化氛围的建设是学校文化建设的重点部分，必须以学生为主体，以课外体育文化活动为主要内容，以校园、校外为空间，以校园精神为体现，建设良好的人文环境对学生有着潜移默化的影响，为学生终身体育打下基础。并且校园体育文化氛围可以帮助学生形成正确的体育价值观、体育态度和理想信念，进一步影响着他们的学习兴趣、学习行为与动机、学习效果与效率。

第六，培养学生团结合作精神，建立良好的生生关系和师生关系。

在体育技能学习过程中，体育教师的行为对学生产生直接的影响。假如体育教师树立优秀的榜样，带动学生形成正确的价值观，对于上课能起到事半功倍的效果，对于学生未来也有很大的影响。另外，还应加强学生合作竞争意识和团队精神培养。与其他学科相比，体育教学环境中的人际关系交往更多，更具有代表性和实践性，能更好的提升学生的社会交往能力。体育教学中人际关系的优化是体育教学环境优化的重要对象。

第七，相邻的各级学校之间也应该相互交流经验建立良好的合作关系。结合本校的实际情况，体育教师跨学校进行交差教学，达到体育教师资源互补、取长补短的效果，从而达到教学内容多样化。同时也可充分调动学生积极性，使学生不再厌烦同一老师上体育课，让学生得到体育锻炼的同时，更加能够与许多老师建立良好的关系，交流合作的同时便于教练员对各项运动的选材，为学生终身体育意识的培养打下夯实的基础。

结束语：

体育作为教育学的子学科对学生身心的健康发展起着基础性的作用。因此，各地教育部门、学校及体育教师都应该对体育教学环境的优化问题给予高度地重视，给学生创造一个好的体育学习环境，为学生身体的良好发展提供基础保障。总之，体育教学环境的优化应该适应社会的需要并借助其积极作用来推动体育教学系统的发展，使体育教学更加科学合理。体育教学质量的提升离不开体育教学环境的优化，只有不断的创新、再创新、优化、再优化，体育教育事业才能跟上教育改革的步伐蓬勃发展。

参考文献：

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[10]崔艳艳.我国普通高校体育教学环境研究[J].河北师范大学，2011,(2).

Analysis on the Optimization of Physical Education Teaching Environment

Yu Yong

Abstract:Under the impetus of sunshine sports movement and the new curriculum reform of school physical education, the status of physical education teaching is becoming more and more important. As an important influence factor of physical education teaching activities, the teaching environment has been paid more attention by many scholars. This paper expounds the concept, characteristics, position, function and the elements of the physical education teaching environment. In order to optimize the teaching environment of physical education and improve teaching quality, by using the method of literature review and logical analysis, this paper analyzes the restricting factors of sports teaching environment and how to optimize the teaching environment of physical education proposed some strategies and recommendations, expecting to be beneficial to the sports teaching environment optimization, and to promote the sound development of sports teaching.

Key words:Physical Education Teaching; Sports Teaching Environment; Elements; Strategy and Suggestion

作者简介：余勇(1991-)，男，湖南岳阳人，在读硕士研究生，研究方向：体育理论。

中图分类号：G807

文献标识码：A

文章编号：1005-0256(2016)06-0092-3

doi:10.3969/ j.issn.1005-0256.2016.06.041

Graduate School of Wuhan Sport University，Wuhan 430079, Hubei, China.