高校体育舞蹈教学的实践研究①

刘阳(牡丹江师范学院 黑龙江牡丹江 157011)



高校体育舞蹈教学的实践研究①

刘阳
(牡丹江师范学院 黑龙江牡丹江 157011)

摘 要:舞蹈是一项有益于身心健康的体育活动,受到了广大青年和中老年人们的喜爱。近几年来很多高校都有开设体育舞蹈课程。体育舞蹈会对学生的身心健康有哪些影响,是高校体育教师应该思考的问题,因此,作为高校体育舞蹈教学的重要组成部分,对大学生体育舞蹈选修课程进行不断地实践和优化,对青年学生的心理健康有积极影响,该文笔者则首先介绍高校体育舞蹈教学的内容和过程,然后具体介绍高校体育舞蹈教学的实践方法,以供参考。

关键词:高校 体育舞蹈教学 实践 研究

体育舞蹈是一种社交性质的舞蹈,在20世纪末期体育舞蹈受到了人们的广泛关注,现在已经发展成为了一项十分受学生欢迎的体育项目之一,在进行素质教育的今天,课堂教学方式进行改革已经势在必行,开展体育舞蹈教学,可以有效地丰富体育教学内容,还可以拓展学生的发展空间,有力推动了素质教育的实施,体育舞蹈适用于高校体育教学,是一个崭新的教育课题。

1 体育舞蹈教学的内容

体育舞蹈是由摩登舞和拉丁舞两大舞蹈系列构成的,其中摩登舞包括华尔兹、探戈、快步、维也纳华尔兹,其中最具代表性的是华尔兹、探戈,拉丁舞包括伦巴,桑巴舞,牛仔舞,典型的舞种是伦巴。由于体育舞蹈在我国体育教学中开展的时间比较短,所以在教学内容上还不是很完善。高校体育舞蹈在选材上不但要丰富,又要符合大学生的生理和身体素质的特点。所以在进行舞蹈教学时要注意联系实际,注重学生的基础,选择典型的舞种作为体育舞蹈教学内容,突出精华,并在此基础上,适当地穿插其他舞种,帮助学生认识和区分这种舞蹈的特征。其次,充分利用大学生的知识水平,发挥自身的独特优势,教师要选择适合的舞种作为课堂教学的内容,另外还要运用现代化教学手段进行课堂教学,安排好课堂教学内容。最后要依据学生的实际能力,确定考试内容。

2 体育舞蹈的教学过程

把体育比作一种身体语言,或者是一首流动的配乐诗,那么它就应该有小节、乐章。在小节中运用舞步,配合几组动作完成乐句,在一个乐段中需要不同的组合步型,这些都要符合乐曲的变化规律,然而这并不是舞蹈的全部内涵,属于一种舞蹈的形式,一种语言工具或者是一种舞蹈技能,当人们发挥这种舞蹈技能时,要将内心的感受和情感表现出来,塑造一个鲜明的舞蹈形象,这样的舞蹈才是完整的,教师在舞蹈教学的过程中要结合舞蹈自身的特点。选择适合的教学方法进行舞蹈教学,要教学过程中精心设计和编排。在进行课堂教学时要按照从简到繁的原则循序渐进进行教学组织,使学生先产生感性认识,在进行深入学习,在进行教学时可以将基本舞步和花样舞步的动作进行分解,然后男女舞伴要互相配合进行练习,最后在配合舞曲进行花步套路练习,构建完整的教学体制之后,体育教师在进行教学。

3 学生体育舞蹈意识的培养

3.1 思想意识的培养

思想意识是指学生的认知态度和学习动机,人所发出了一切活动都是受动机的支配,所以建立良好的学习动机是学好舞蹈的保证,在舞蹈教学中,思想意识的培养可以使学生了解到舞蹈的内涵,使学生在学习舞蹈的过程中可以到达在舞蹈自身的动作要求,展现舞蹈的独特魅力,并将优美的舞蹈语言和思想内容进行有效地结合。

3.2 注意力和观察力的培养

良好的观察力和注意力可以有效的提高学生的学习效率。在舞蹈教学过程藏能,教师要揭示舞蹈练习和认知的规律,使学生可以从理性到感性,从具体到抽象有一定的感性认识,从而有效的提升教学效果。另外,观察力也是使学生尽快掌握舞蹈动作要领的关键,观察力可以使学生进行比较、鉴别,提高学习效率。

3.3 想象力和创造力的培养

丰富的感性认识并不是在短时期内就能形成的,舞蹈教师在课堂教学过程中要不断地启发学生的思维、纠正学生的肢体动作。将定格和流动方式结合进行造型,使舞蹈韵律的变化更加明显,深刻地理解舞蹈所表示的内涵,感受舞蹈的意境,使学生展开丰富的联想,增强舞蹈的表现力和感染力,对学生创造力的培养,教师要允许学生自主编排富有意境的舞蹈,并给予一定的指导和奖励,这样才能更好地激发学生的创造力。

3.4 自主锻炼意识的培养

培养学生自觉锻炼的意识,对提高体育舞蹈教学质量有着一定的作用,同时也为培养终身锻炼的意识奠定了基础,因此，在进行体育舞蹈教学时要注意以下几点：首先学生要在正真的意义上理解舞蹈的作用和功能,明确学校目标。其次,还要发挥学生的主观能动性,以基础练习为主,这是学好舞蹈的重要保证。最后,通过运用舞蹈演练,增强学生对美的追求和向往,提高学生学习舞蹈的兴趣。

4 体育舞蹈教学方法的手段

4.1 讲解示范法

讲解示范法是指在教学过程中,教师运用语言和动作进行示范的教学方法,主要包括了技术动作的分解,掌握正常的肢体动作,使学生明确所有学习的动作形象和相关技巧,是一种基础性的教学方法。通过科学实验和体育舞蹈教学证明。讲解示范是一种比较常用的教学方法,而且效果十分明显。在教学实践中,教师的讲解目的要明确,语言要简明生动,通俗易懂,根据教学内容和学生的接受能力,教师要有计划有针对性的进行教学,对舞蹈动作的方向、结构和音乐旋律进行整体把握,结合舞蹈风格和关联动作进行讲解,使学生准确地了解到舞蹈动的难点和重点。

4.2 分解教学法

分解教学法是按照教学课时的规定,把一个完整的动作进行有效地分解,分解成为在时间上和部位上的若干部分,然后结合起来形成完整的方法,在学习较为复杂的动作时如组合动作和成套动作时,教师在纠正错误的动作时都可以采用分解的教学方法,减少教学的难度,将复杂的动作不断简化,提升学生学习舞蹈的信心,有效激发学生的学习热情。这里包含两种分解方法:(1)单纯分解法:将教学内容分成若干部分,掌握单个舞蹈动作后再进行整体练习。(2)递进分解法:将舞蹈教学动作进行分解进行教学,在舞蹈教师进行舞蹈教学时可以将舞蹈动作分为三个部分。先教学生第一部分,再教学生第二部分,然后将第一、二部分有效地结合在一起,就形成了第三部分,从而减轻了教师的教学难度。

4.3 多媒体教学法

利用多媒体进行体育舞蹈教学是指利用电视、电影或者VCD等现代教学手段进行舞蹈教学展示,以便使学生掌握舞蹈动作要领和舞蹈技能。多媒体教育舞蹈教学具有生动形象、直观等特点。教师可以通过组织学生观看录像带、DVD等,这种教学方式主要在学生学习舞蹈之前,首先 使学生了解学习舞蹈的目的和舞蹈项目理念,充分调动学生的学习兴趣,学生更好地投入到舞蹈的教学中,强化学生对舞蹈知识的理解,进一步调动学生的积极性。在舞蹈教学过程中,在有条件的情况下,可以利用摄像机记录学生的练习过程,这样方便了教师对学生的指导,学生通过观看自己的学习过程,发现动作存在的缺点,达到自学的目的。

5 结语

综上所述,该文笔者结合从事高校体育舞蹈教学的实践教学经验,对体育舞蹈教学进行粗浅的探讨,也是希望通过能够让更多的人们认识到随着社会的变革,学校体育教育正由单一向多元化发展,体育概念的内涵不断扩大,它需要不断注入时代的新内容。学校体育教育在教育人、培养人的同时,更是丰富学生文化与精神生活和完善自身的重要手段,高校作为教育的高层部分更是如此。为了提高体育教学的质量,要对舞蹈教学内容进行合理编排,按照学生的掌握情况进行教学过程设计,采用有针对性教学方法,只有这样才能提高学生的体育舞蹈技能水平。

参考文献

[1]蔡中,刘大军,张成,等.新课程标准下的高校体育舞蹈[J]. 天水师范学院学报，2007(5)：100-101.

[2]刘大军,张成,周天跃,等.试论高校体育舞蹈选项课教学系统的构建[J].吉林体育学院学报，2007(3)：99-100.

[3]曹保莉.对高校体育舞蹈教学的思考[J].晋中学院学报，2005(4)：69-70.

作者简介:刘阳(1984,11—),男,黑龙江牡丹江人,牡丹江师范学院体育科学学院,硕士研究生,职称：讲师,研究方向:学校体育教育理论研究。

基金项目:①牡丹江市社科联项目,项目编号:141004。

DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.06.099

中图分类号:G807

文献标识码:A

文章编号:2095-2813(2016)02(c)-0099-02