小学数学教学，我们应注意些什么

贵州省织金县中寨乡普作小学 杨祖义

小学数学教学，我们应注意些什么

贵州省织金县中寨乡普作小学 杨祖义

数学教学中我们不但要培养学生的数学核心素养，帮助孩子们深度学习；还应转变教学观念，具有服务意识，用心服务孩子，在教学中不断地研究与创新。

核心素养 服务意识 研究意识

还记得在重庆举办的“和美课堂”第六届名师优课经典再现暨小学数学名师高效教学“同课异构”教学形式观摩研讨会上。连续听了六位名师给我们带来了不同的课堂盛宴和专题讲座，不得不让我重新审视平时的小学数学课堂教学，下面是我的一些思考与感悟。

一、教学中不要忘记培养学生数学核心素养，帮助孩子们深度学习

在我们平时的课堂中，往往会只为了上课而上课，忽略了学生对所学知识深层次的研究。还记得在学校某老师执教的一节常态课上，教学内容是两三位数除以一位数，在评课时，几位老师为给学生到底讲不讲“为什么”而争论不休。争论中，有的是老教师，因为多方面的原因，他们很少进行教育理念的更新，教学从来是按照多年来自己一贯的教学方法进行，主要是让学生知道怎么做，很少给学生讲算理。其实在这节课上，算理不但是教学的难点，也应该是教学的重点。如46÷2，这里我们就要帮助学生理解为什么要从被除数的最高位除起，当学生不理解时，我们可以利用练习中的一个题再次帮助学生理解，“有52个羽毛球，平均分给2个班，每班多少个？”如果我们先把2个平均分给2个班，每班1个，剩下的50个，平均每班25个，共计平均每班26个。在写竖式时，我们不好体现，如果我们先将50个平均分给2个班，每班20个后，还余10个，所以在竖式中把2照写下来后就是共剩下12个，非常方便我们第二次进行分配。通过这个过程的教学，学生不但理解了为什么要从高位算起，还明白了每一步所计算得出的结果表示的意义。

“和美课堂”上，强震球老师也特别的强调，我们教学中，要注意给孩子核心素养的培养，发展他们的能力，进行深度的学习。强老师所执教的《分数的初步认识》，让我们亲身体验了他是如何对这一理念践行的。

二、教学中转变教学观念，具有服务意识，用心服务好孩子，在教学中不断创新

“和美课堂”上，刘松老师又给了我们教学认识方面的又一次刷新，他说，我们的教学应该转变观念，用心服务好学生，教育，它同其他服务行业相同，要想我们的教学取得成功，其中的秘决就是要具有服务意识。它一连串举了好几个正面的例子，我们既可以从其他行业汲取教育的经验，也可以把我们在教育中的一些经验折射到其他领域，如阿里巴巴的老总马云先生，他以前也是当老师的，在进入电子商务以后，他就是凭着自己对教育的理解与其电子商务工作模式的整合，用心地服务好每一个客户，然后让每个客户又反过来服务好自己，在我为人人的同时，人人不是也为了我吗？这因为这样，马云先生用了十五年的时间就成了中国首富。

在我们教学中，不妨从服务的意识开始，认真对待好每一个学生，就是我们教学成功的开始。每一天，不要再去抱怨我们的孩子太顽皮，那是因为我们已经长大；不要再去抱怨我们的孩子不思进取，那是我们还没有找到打开学生心扉的那把钥匙……虽然教学中有许多无奈，但我们要有一个健康的教学心态，把每个孩子当作我们每天难得的一位客户来服务。

三、教学中要有研究意识，并不断地在课堂上去探索、尝试

“和美课堂”上，贲友林老师说，教学，我们要有研究意识，不要把教学研究认为是一些高大上的事儿，是专家、学者的份儿。其实，教学一线的每一位老师才是教学中真正的准专家，我们要善于挖掘、寻找教学中存在的一些问题，用心去对待，认真研究其背后的现象和本质。久而久之，教学上的许多问题就会随之而解。要想让我们的教学变得更加幸福一些，唯有研究才是真正的出路，教学路上敢于探索，勇于尝试，不怕失败，只怕失败了不再继续。

四、教学中要懂得适时的追问、点拔、引导

在张齐华老师课后的随即讲座中，不但让我们更新了教学思想，还让我们大开了教学眼界，课堂，我们要懂得把学生带向远方。张老师一连举了几个例子，如“三角形为什么具有稳定性”，在三角形中，围成三角形的三条线段是首尾相接的，并且围成的三角形形状具有唯一性。如何让学生去感受这个唯一性，我们可以分别准备一批三根长度相同的小棒，让学生去试着摆弄和感受。在教学中不时进行追问、点拔和引导。

五、教学中要有意识地帮助孩子们抽象、概括和推理

吴正宪老师说，教学中有时我们难免会遇到孩子不管怎样引导都不懂和不解的时候，此时我们应该主动给他们“下一个蛋”，（告知学生答案。）是的，这样的情况是我们教学中常遇的事儿，尤其是在进行一些概念教学和探索规律教学的时候，孩子们由于受认知规律的影响，一时难免意会老师教学的内容，这时候，我们要静下心来，降低认知点，慢慢地让孩子们感悟，不断抽象、概括和推理。

总之，在数学课堂教学中，我们要不断地学习和更新教学理念，唯有它才能给我们的小学数学教学指引明确的方向。