浅议如何使用“三维导案”提高课堂教学效率

甘肃省临泽县第三中学(734200)

向增东●



浅议如何使用“三维导案”提高课堂教学效率

甘肃省临泽县第三中学(734200)

向增东●

随着教育体制改革和新课程改革步伐的加快，三维导案广泛应用于化学教学中，并逐渐形成了特色显著的新型教学模式，有助于化学获得最大化的教学效果.本文重点探究分析了如何利用“三维导案”提高初中化学课堂教学效率，从而更好地指导教学.

初中化学；三维导案；发散性；教学效率；阶梯性

新课程改革中，三维导案在教学中发挥着重大作用，并且渐渐发展成为学校特色教学手段.所以，三维导案的应用是中学化学教师重点探究的课题.在中学化学教学中利用三维导学案，充分利用教材中的实物、资源、多媒体及情境创设，从而深入挖掘学生潜能，使得学生富有个性、主动地学习，提高课堂教学效率.

一、“三维导案”的精心编制及良好实施

三维导学案是当前课堂教学重点应用的教学方案.采用怎样的课堂导学案便会产生相对应的教学效果，所以三维导学案深刻影响着课堂教学.首先必须对学习目标予以明确，在整个化学学习和教学过程中把学习目标充分体现出来；其次，有效的学习方法也是必须要掌握的，策略、方法在三维导学案中仍然适用，只有这样才能将导学案的作用充分发挥出来，促进化学课堂学习效率的进一步提高，使得学生从被动学习转变为主动、积极、自主学习，从而实现化学教学的教学目标.

培养学生的发散性思维是三维导学案的关键所在，引导学生在课程基本知识学习的同时能够实现举一反三，并学以致用.这便要求教师在三维导学案设计过程中，精心设置启发性问题，引导学生积极思考，挖掘学生潜能.同时，阶梯性也是三维导学案问题策划必须具备的，以将学生的主观能动性激发出来，对问题做出有效解决.并对该问题做出延伸，想尽一切办法解决更深次的问题.这样编制的导学案才具有有效性，才能将学生的学习兴趣调动起来，让学生在轻松、愉悦的课堂氛围中展开学习，从而促进化学教学效率的提高，让教学质量显著提高.

二、“三维导案”在化学课堂中的运用

若将三维导学案运通于化学课堂教学中，在编制导学案时就应与初中化学教材内容向结合，不能超出教材范围，将教材中的重难点知识融入到导学案中，这便要化学教师吃透教材的每一章节知识点.以教师为主导，把学生作为主体是三维导学案实施过程中必须遵循的，这就对初中化学教学提出了更高的要求，要求其摈弃传统的教学模式，转变传统教育者的形象，从三尺讲台走下来，不再一味的要求学生抄写课堂笔记，完成过多的课后作业，而是以“导”为主，从多层次、多方面引导学生学习每一个章节的知识点.

(一)以案导学，自学反馈

教师在正式开始化学教学前，应先让学生接收导学案，对其有一个大致的了解，并对导学案进行认真阅读，将相对应的教学教程章节找出来.同时，教师应该留给学生一些时间，要求学生把导学案同教材进行认真对比，准确找到课堂教学内容.之后教师再将一些方法传授给学生，针对导学案中的内容给予一些提示，但这一过程需注意学生接收的不能是学习结果.同时，组织学生展开自主学习和一些讨论活动，将本节课的重难点知识圈出来，教师通过对学生笔记进行检查，进而总结分析出可简单讲解哪部分知识点以及需要重点详细讲解的知识点.这种教学带有一定的针对性，有助于将课堂教学重难点准确区分出来.针对一些常识性知识，例如原子、离子和分子三种常见的微粒知识应该学生自己掌握，但是排水法、向上排空气法和向下排空气法三种收集气体的方法，学生理解起来比较困难，自学时可进行初步了解，教师在课堂上应该进行具体、重点讲解，并开展实验演示活动.

(二)自主探究，交流讨论

就某种意义上来说，导学案作为一种有效的教学方式对培养学生的团队合作意识具有积极作用.化学教师在学生初步了解化学知识后，可要求学生以集体讨论的方式对导学案重视设计的各种探究性问题予以解决.教师可以采取提问方式对学生一些基本化学知识进行问答，也可以要求学生之间相互提问.在这一过程中，教师只是扮演引导者、帮助者的角色，针对部分知识点被学生遗漏，教师可通过再次提问的方式进行补充.而对化学教学中的一些重难点问题，教师应该采取小组讨论教学方式，并且配以针对性化学实验来引导学生进行深入探索，总结出有效的解决方案.这一讨论结果不仅使得学生充分认识了自我，而且还能够引导学生自主学习和掌握化学知识.比如：针对知识点“化学变化中一定存在物理变化，而物理变化中不一定有化学变化”教师可在完成课堂讲解后再让学生展开分组讨论，进而使学生在理解这一知识点上更加深入.

(三)点拨释疑，总结归纳

实质而言，点拨释疑是有效解答化学学习过程中遇到的各种难点、疑点.学生自主交流和讨论后，依然存在一些难以解答的疑惑，教师应该集中收集归纳这些疑点，然后进行详细讲解答疑.另外，引导方式也非常适用，即在讲解过程中让学生思考问题，进而促进学生综合分析能力的提高，更好的对问题做出解决.比如，大多情况下，学生化学学习的难点都集中于化学方程式的书写与配平，要求在学习过程中除了多思考，还要勤于练习，采取引导的方式对各种疑问做出解答.

(四)梳理反思，当堂达标

综上所述，将三维导学案运用到初中化学教学中，不断提高和锻炼了学生解决问题的能力，而且还全面提高了学生综合素质，我们详细，三维导学案的合理运用会使得化学教学在探索中获得显著的教学效果.

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